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读任勇的《中学数学教学艺术与研究》有感
在本书中作者提到了教学是一门艺术，我很赞同作者的观点。当代好多人都觉得只有舞蹈，音乐，文学等等才是艺术，他们忽略了教学也是一门艺术，也讲究“台上一分钟，台上十年功”。虽然每节课才有短短的40分钟，但教师要在课前做很多的准备，而做这些准备的时间大大超过一节课的时间。在数学教育中解题教学是一门艺术，作者在书中提出解题是数学教学的基本功，是数学教学中的微观艺术，而任何艺术的精彩之处和感人之处，也许就在这“微观”之中。我觉得解题的精彩之处就是将一般的问题引向深入，还要将复杂的问题变得简单或分解成若干个较单纯的命题，让学生感到：难题不难，难题是由简单的问题组合成的，数学不难学嘛。这就是一个数学老师应该做到的，有句话说的好“授人于鱼，不如授之于渔”。曾经有个同学跟我说过一件事，他去做家教遇到个学生不会做关于船逆流问题的题目，我同学花了很长时间讲解后，那个学生会做这种题了，没过多久那学生又来问问题，是关于飞机逆风飞与顺风飞的问题，其实与船逆流问题是一样的，但那个学生却不会做了。所以当代老师的任务就是教会学生怎样学习，而不是简单的让他们做许多题来让强迫记住。英国著名的物理学家，科学家的奠基人贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”有人预言：未来的社会是学习化得社会，未来的公民是善于学习的公民。由此可见，学习方法问题，是关系到学习成败合未来发展的关键问题。知道“学生学会学习”，这在当前既是中小学教学改革的“热点”，也是实施素质教育的“生长点”。要让学生学会学习就先要调动学生的学习积极性，所以教师就要善于利用学生的好奇的心理达到这个目的。学生一旦将单纯的兴趣与崇高的理想结合在一起，就会产生一种强大的力量，它能不断促进学生去思考，去探索，逐步引导他们爱学数学，学好数学，从而发展他们的智力，为将来钻研科学技术打下牢固的基础。书中还提到教师是培养学生成长的人，而教师自身成长往往被教师自己忽视。教师只有给自己的人生定航向，树标尺，才能在今后的为师生涯中充满活力，为学生树立良好的榜样，所以教师自身也要成长。教师的成长理不开学习，应抓住各种学习的机会，随时随地的学习，做学习中的有心人，而且只有自身储备了一定的知识，才能更好地指导学生的学习。作为以后即将成为老师的我们应该有做教育家，不做教书匠的志向；要成为一名研究型教师，而不是照本宣科的教师。不仅要照亮别人，而且也要成就自己，所以让我们努力吧！
