找不到快乐的波斯猫_教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11找不到快乐的波斯猫”。
《找不到快乐的波斯猫》教学反思
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，本节课的成功在于： 以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及值得“劳动创造快乐”的道理。并且我在教学中注重把课堂还给学生，让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。„„这样，通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。
让学生精读课文有关段落，学会品词品句，读有所悟。让学生按要求找到句子并划出，教师用着重符号标出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好，说得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。老师再用资料补充：一只蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花才酿成一滴蜂蜜。此时，学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。有了以上两句句子教学基础，学生自然而然读出青蛙整天蹦来蹦去捉害虫的快乐情感，学生读好了句子，也懂得“付出劳动获得成果”的道理。
让学生在歌声中体会情感，受到教育。
平旺小学 张家蓉 2
《找不到快乐的波斯猫》教学反思
