学年第一学期九年级历史学科教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学本式课堂教学反思”。
2017--2018学年第一学期 九年级历史学科教学反思
一个学期又结束了，在2017——2018学年度第一学期的九年级历史教学中，我感悟了很多。随着历史教学经验的增长，我越来越认识到引导学生入门并打好基础的重要性。要设法使学生能够在一开始就好好的去学习历史，喜欢历史。我认为最关键的一点就是要让他们对这门学科感兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。一旦学生对你的课感兴趣了，他的学习就主动了，而主动的学习正是现在很多学生在学习过程中缺少的一个关键因素，怎样把学生的“要我学”改变成“我要学”，成为现在每个老师在教学过程中的一门必修课。
由于历史学科的特殊性，它讲的是过去发生的事，有些同学多多少少有一点了解。因此，课堂上很容易出现死气沉沉的感觉，但反过来说，我们也看到过很多历史课学生听的津津有味，为什么同样的历史课会有如此不同的景象呢？后者的历史老师究竟有怎样的“魔力”呢？
首先，我觉的在历史课上老师和学生不该是传统的师生关系，更多的是导演和演员的关系，学生上你的历史课如果能够像感受自己融入了一本历史大片，这样，他自然而然的就会进入角色，感受到了整个历史故事的发生发展和结束。作为教师，一定要设置比较多的悬念。对于一本电影来说，一个一个悬念的设置，一个一个悬念的解开，是情节引人入胜的重要方法。上课也是，不停的设置学生感兴趣的悬念在一一的解开，是源源不断的吸引学生进入其中的最好办法，如果让学生来解决这些悬念效果会更好，一方面学生会有学习的成就感，另一方面，他们也真正的实现了从学生到演员的过渡。总之，悬念的设置是课堂教学中的一种技巧，它可以把学生的无意注意转为有意注意，提高学生学习历史课的兴趣，增强学生分析问题的积极性，久而久之，每节课的“悬念”的积累，必将提高学生分析问题，解决问题的能力。
其次，要多穿插历史小故事，在电影中，一些和主线关系不大的情节可以调节电影的气氛，严肃中可以透出一丝诙谐，有时给紧张的观众放松一下能起到画龙点睛的效果，上课也是，学生都是喜欢听故事的，你在整个课堂教学中，穿插一两个小的历史典故可以缓解上课的紧张气氛，使学生不会感觉太大的压力。也可以加深他们对这节课的印像。诚然，老师要注意故事本身的真实性和生动性，故事仅是起到牵线搭桥的作用，并且不能花时太多，同时要切合课文，使课文的主要内容贯穿于故事中去，这样，既能使学生引人入胜，又能使学生掌握知识。这样取得的教学效果要比完完全全的讲授书本上的知识好的多。
第三，多使用音乐和历史片段，对于一部电影来说，配乐也是其中十分重要的一项内容，曾经有专家做过实验，人在有音乐的前提下，注意力会比平时更加集中，因此在授课过程中，多加入和课堂相关的音乐会集中学生的注意力。而历史片段的使用，使学生能够融入历史事件发生的背景中，多使用音乐和历史片段可以使学生在视觉和听觉方面都在有意无意中受到了影响，达到了感官的统一，从而在新奇中增强求知欲，更加有利于实现知识、能力、觉悟三者的统一。但是，在历史课教学中播放音乐或电影片断必须注意以下几点：要控制一堂课中播放歌曲的数量和片断的时间，防止把历史课变为音乐课或电影课；要结合教学内容和音乐、片断的内容，提出一些问题让学生思考或讨论，通过讨论问题让学生从歌声、影片中唤起的感情因素深入到理性的思考中去。只有这样才能更好地发挥音乐和历史片断在历史课教学中的积极作用。
总之，在历史教学中，如何去提高学生的学习兴趣十分重要，方法也有很多。相信，只要我们在今后的教学中不断反思自己，提高自己的教学水平，会使自己成为一名优秀的教师。
