作文教学：感悟母爱——从细节开始由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教学之细节描写”。
作文教学：感悟母爱——从细节开始
【目标概说】
教学目的与要求：
（1）
让学生能够捕捉母爱细节并加以描写。
（2）
指导学生抒写真实感受，从而写出充实感人的亲情文字。
1、教学重点：
怎样发现并描写具有母爱内涵的动作、语言、肖像、心理。
2、教学难点
什么是动情点，怎样描写。【教学创意】
由感人的母爱亲情回忆，到对母爱亲情写作的方法归纳，再到母爱亲情片段的写作指导，创设明晰的课堂结构；精心设计一些学生活动环节，使整个课堂呈现流动之美；融音乐、名家作品、教师下水文于一炉，使课堂内容具有一定厚度。
【教学过程】
（一）深情导入，引出课题。（5分钟）课前播放MTV《烛光里的妈妈》。上课，师生问好。
师：老师想给大家讲一个故事：有这样一位母亲，含辛茹苦将自己的儿子抚养长大。儿子成家、立业后，开始觉得母亲碍眼多余，便提出想把母亲送到远方的亲戚家里去做客。母亲欣然答允。当儿子把母亲安顿好，起身想要离开时，母亲突然叫住了儿子。儿子极不耐烦地回过身来说：‚还有事吗？‛没想到，母亲艰难地弯下身子，从地上拾起了一粒纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：‚孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！‛儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……当我读到这个故事的时候，我的眼睛湿润了。各位同学，如果你也被感动了，那么，你深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的原因是什么呢？
生交流。
师：感动你的是“母亲”弯腰的动作和拾起的那一粒纽扣。那我们发现无论是“弯腰”，还是“纽扣”，都是细微之处。正是因为有了这些细微之处，才让母爱、亲情有了更为精当的注脚。这堂课，老师就想跟大家探讨一个作文话题“感悟母爱——从细节开始”。
（二）明确概念，回忆细节。（8分钟）
1、明确什么是细节。
师：同学们，让我们再回忆回忆刚才的故事当中令你感动的地方，说说什么是“细节”？
生畅所欲言。
师：细节就是生活中极细小的环节或情节，如一句温暖人心的话语、一个意味深长的眼神、一个怦然心动的瞬间、一个细微的举止行动„„
2、叙说生活细节，体验浓浓母爱。
师：同学们，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，特别是母亲之爱。母亲的一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话„„这些无不蕴含着深刻的爱意和浓浓的亲情。同学们，老师想给大家讲一讲我的母亲。大家知道，在咱们农村依然还存在着很严重的重男轻女的封建思想，由于我家只有我一个女孩，我的母亲常常要遭受奶奶乃至整个家族的白眼。可以说，母亲所承受的精神上的痛苦，我即使用笔也写不出一万分之一二。尽管这样，我的母亲却从来没有减少对我的疼爱。我还深深地记得，那是我读书上学的第一天，放学回到家里，只见饭桌上赫然放着一个已经削好的苹果。要知道，以我家当时的家境，即使一个苹果也是极大的奢侈享受啊！只见母亲从厨房里走出来，笑吟吟地对我说：‚傻丫头，快吃吧，这可是特意为你准备的！‛我高兴地拿起苹果喜滋滋地吃了起来，妈妈则在一旁乐呵呵地看着我，似乎比我还开心！自那以后，每天放学回家，都会看到饭桌上有一个已经削好的苹果。这个细节因此也成为我生命中最美的记忆之一。
请同学们想想自己生活的点滴，你的生活中有哪些让你难忘的母爱亲情？ 生准备，交流。
师：刚才哪些同学讲的母爱片段最令你感动？为什么？ 生交流。师：只有具体细节描述的母爱亲情才能给我们留下深刻印象，才能深深打动我们。一件把我们感动得一塌糊涂的事情，一旦形成文字，却让人无动于衷。这是为什么呢？原因就在于我们能否在细微中见真情。在文学史上，有很多作品通过细腻的细节描写，把母爱写得深情厚重，深深地感动着读者。
（三）赏读经典，探讨技法。（15分钟）
1、赏析《秋天的怀念》节选，学习描写动情点。（10分钟）师配乐朗读。音乐《思想曲》。
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‚我活着有什么劲！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……‛
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚刷刷啦啦‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前，‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天？‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。‚那就赶紧准备准备。‛‚哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
——史铁生《秋天的怀念》
师：史铁生21岁那年，双腿瘫痪。这对史铁生来说无疑是一个巨大的打击，但对一个母亲来说，又何尝不是一个打击？但面对因双腿瘫痪脾气暴躁无常、一心想死的儿子，母亲是怎样做的呢？你发现了怎样的细节？史铁生又是如何抒写这些细节的？
课堂活动：探讨用细节抒写母爱的技法 示例：
例句：母亲进来了，挡在窗前。方法：动作描写、精心锤炼词语
赏析：“挡”是母亲有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧瑟景象而触景伤情，产生伤感痛苦甚至是绝望的心理，从而失去对生活的信心。母亲的爱，好勇敢。
生交流。
A：动作描写和神态描写：“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”——母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“眼眶红红的”，表现了母亲强忍着内心的悲伤。母亲的爱，小心翼翼。
（把细节处去掉之后与原文对比读，体会细节描写的妙处。）
B：动作描写和语言描写：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”母亲扑下去的是儿子要死的念头，抓住的是他活下去的信念，忍住的是儿子的坏脾气，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”是教给儿子如何面对有缺憾的人生。
C：神态描写：她憔悴的脸上现出央求般的神色。她也笑了。——由“央求”到“笑”，体现出了母亲的心情随儿子的状态变化而变化。母亲的爱，热烈的爱。
D：动作描写：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
师：同学们，这就是史铁生抒写的母爱的细节，33年过去了，一个“悄悄地”“偷偷地”动作，一个“红红的”眼圈，一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”让史铁生记忆深刻，并激励着他淡定而坚强地活着。只是时间愈久，史铁生对母亲的怀念愈深。他运用动作描写、神态描写、语言描写，并且融入自己的真情，表达了对母亲的深切怀念。
那么，是不是只要有动作、语言、肖像、心理等方面的描写就一定感人呢？比如这样写母亲送我上学：母亲打开车门，钻进车内，按下油门，握住方向盘，松开刹车。汽车一溜烟地行驶在我上学的路上。这里有很多动作描写，你能感受到其中的母爱吗？
明确：这里的动作是最让你动情的动作，它应该是情感和心灵的载体。同理，也不是所有的语言都具有亲情内涵。只有折射心灵和情感的语言，最能触动心灵的神态、表情和心理，才能突出母爱的温暖。也就是说，我们所写的必须是最让人动情的点。
师：下面我们总结一下，抒写母爱细节的方法有：（板书）描写动情之点（动作、语言、神态等）； 精心锤炼词语；
（四）提炼细节，感悟母爱。（10分钟）
1、布置写作任务。
师：别人的文字写得好，可能让我们心生羡慕。我告诉大家：临渊羡鱼，不如退而结网。同学们，下面就请你们采用我们刚才讨论的细节描写的方法，写下一个有关母爱的细节。字数60——100字，时间5分钟。请这样开头：亲爱的妈妈：我还深深地记得…… 学生写作。播放音乐《思想曲》。
2、在实践中检验所学方法：学生写作后展示，另请其他学生评析运用了哪些方法，表达效果如何，怎样修改，教师点评作结。
（五）示范作文，感恩母亲。（5分钟）展示教师下水文《妈妈，我爱您》。
师：母亲留给我们的记忆，已经被大家定格成一幅幅画面，成为我们今生最美丽的收藏。同学们，感情是可以传递的。同学们的回忆也引发了老师对母爱的记忆，老师也抒写了一个细节，读给同学们听一听。
教师配乐朗读下水文。音乐《思乡曲》。
妈妈，我爱您
亲爱的妈妈：
我还深深地记得，那是我五岁时的一个晚上，受到奶奶指责的您泪眼婆娑，您一把将年幼的我搂在怀里，说：‚丫头，为了你，妈妈一定要比别人活得更好！‛您的声音尽管哽咽，却掷地有声。
我还深深地记得，那年我十岁，因为奶奶的蛮横与霸道，我们不得不搬家。家什物器堆了满满一板车。您将板车上的绳子往肩头一甩，双手握紧板车把，咬紧牙关，埋头将板车往前拉。看着您每挪动一步都那样艰难，我赶紧上去帮忙。您笑着说：‚好丫头，妈妈谢谢你！但是妈妈不会让你像妈妈一样吃苦的！‛
我还深深地记得，那是我十五岁的冬天，您开始摆水果摊。那个冬天真冷啊！大雪漫天飞舞，弥漫了整个冬天。眼看您的手冻裂了，您的脸也冻烂了，即使戴上手套、帽子都不行。我心疼地用手捂住您冻坏的脸。您笑着说：‚傻丫头，为了你，妈妈再苦也高兴！‛
我还深深地记得，那年我二十岁，那天，我兴高采烈地把生命中的第一份工资全部塞进您的手中，开心地说：‚妈妈，我可以为您挣钱了！‛只见您的脸笑成了一朵花，却把钱仍放回我的手里。只是这次您什么都没有说，但女儿听懂了您心里的声音。
妈妈，您的一生为我而生，为我而劳，直到今天，依然是您在为女儿劳作，而女儿却为您做得太少太少！在女儿心中，您就是最伟大的人！今天，我要大声地对您说一声：妈妈，我爱您！
妈妈，愿您健康长寿！女儿愿陪着您永远徜徉在幸福的人生长街上，慢慢变老！
爱您的女儿
2010年10月22日
师：同学们，请你点评点评，老师写的和你们刚刚写的有什么相同点和不同点？
生交流。师：老师和同学们一样，都选取了有关母爱的生活片段，描写了其中的细节。不同的是，老师采用了书信形式，选取了四个片断，而且在抒写细节之后，还直接表达了对母亲的感恩之情。（板书：抒写真情感受）请同学们也像老师这样，抒写细节，感恩母亲，完善你的作文。
（六）课堂小结。（2分钟）
师：这世上有多少位母亲，就会有多少颗真爱的心灵；有多少个读懂母亲的孩子，就会有多少份苏醒过来的感念和心痛。同学们，母爱是深厚的，只要我们善于捕捉母爱的细节，抓住有母爱内涵的动作、语言或者神态，我们就能把母爱写得充实；如果我们恰当抒发真实感受，我们就能把母爱写得厚重。在我们的笔下，自然就能开出美丽的亲情之花！
其实细节只是写作中的一个方面，它可以用来表现母爱这一主题，还可以表现很多主题。我希望同学们要关注生活细节，抒写精彩人生。
板书设计：
感悟母爱——从细节开始
描写动情之点（动作、语言、神态等）精心锤炼词语 抒写真情感受
