三角形的分类教学反思_三角形的分类反思

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《三角形分类》教学反思

朱 德 维

本节课我让学生动手在草稿本上画一个三角形，再量出三个角的度数。老师提问并板书有代表意义的三角形的度数。老师直接说出三角形按角的不同分成：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。学生观察老师板书在黑板上每个三角形的三个度数。学生观察发现锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特点，然后总结出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的概念并渗透集合思想。然后，提醒学生量一量学具中每个三角形各边的情况，看还有什么新发现，从而使学生发现等腰三角形、等边三角形，进而使学生在不知不觉中掌握三角形按边分的特点，这样设计突出了学生的主体地位，学生经历了自主探究的过程，从而获得了成功的体验。

为了使学生学得轻松、愉快、对知识掌握得更加牢固，我设计了复习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维。从而激发孩子们去热爱生活、热爱科学。

当然，在实际教学活动中，还有许多不足之处：

1、只验证了三角形按角分类的过程，而对于三种三角形的判定解释的不太清楚。

2、在给三角形分类的过程中，没有过多的注重学生的测量，而只关注结果，不利于培养学生科学严谨的学习态度。

3、对于生活中的实例，如三角板、红领巾、警示牌等图片，应把它们中的三角形抽象出来，才更有利于学生对知识的理解和巩固，等等。

因此，在以后的教学中，我会更加努力，刻苦地去钻研教材内容，以一颗更加缜密的心去读懂孩子，认真教学，尽我最大的努力去发展和培养好每一个学生。