《三角形的认识》教学反思_三角形的认识反思

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《三角形的认识》教学反思

翔安区光华小学陈必

本学期我执教了《三角形的认识》一课。课上我为学生准备了一个研究提纲，学生通过动手实践、自主探索、合作交流，发现了许多有关于三角形的知识，比如将三角形按角分类、按边分类；三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边；一个三角形中至少有两个锐角；三角形内角和等于180°等。应该说学生的探索是非常成功的，因为学生的表现远远超出了我课前的预料，学生的思维异常的活跃，同时也证明学生是可以探究的，只要能给他机会，他就会给你一个惊喜。课余我对这两节课又做了深层的思考，又很担心。因为课上学生的表现有些已经超出了现行教材对本节课的规定，还好我没有对学生的这种表现进行“扼杀”，相反做了一定的引导，鼓励学生去思考、去发现、去创新。比如学生将三角形按边来分以及发现三角形的面积计算方法等，这些在教材上都是后面的内容了。从这两节课看来，我们在以后的教学中要注意以下几点：

1、课堂教学出现预想之外的情况，不要轻易否定学生，要顺着学生的思维，努力引导，鼓励学生去思考、去发现、去创新。比如三角形的面积计算。

2、教师课前要认真钻研教材，熟悉教材编排，善于合理整合教材。比如将三角形的两种分类方法在一节课上让学生探究。

3、学生的问题尽量让学生自己去解决，教师是课堂教学的组织者。比如学生提出可以证明三角形的内角和不一定等于180°。

4、课上要给学生机会，即使是在可能会影响你教学设计的情况下。比如学生提出可以证明三角形的内角和不一定等于180°。

5、重视课前准备，尽可能的为学生提供学习用具。比如为学生提供一个研究提纲。

6、学生能力的培养应重视每一节课，教师先进教育理念的实施应在自己的每一节课上加以体现，功在平常。