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Unit5 Part B Let'stalk教学设计
【教学内容】
《PEP小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk 【教材分析】
本教材是人教版小学英语三年级上册，本单元是第五单元，以食物为主题，重点内容是主动表达自己想吃的食物。本课是Unit5的第四课时，let's talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 Chen Jie 去郊外野餐的情境让学生感知核心句型“Can I have some …, please?” and “You are welcome.” 对于语句 “Here you are.”“Tank you.” 这两个句型，已经在本单元A部分有所接触，因此本课的重点放在了学生在表达想吃的食物时能够有意识的去说Can Ihave some …, please? 以及能使用Youare welcome.礼貌的回应别人的谢意上面。【学情分析】
1.通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言储备，有较高的学习热情，乐于和别人交流。基于本课时相关的词汇储备有：juice、milk、water、bread、egg、cake、fish；基于本课时相关的语句储备有：Have some...Here youare.Thank you.2.学生在语音语调方面有了一些进步，但语言模仿能力仍需加强。因此在教学中仍需注意连读现象。如：Can I have some water? Thank you 等。同时还要注意培养学生良好的朗读习惯。【教学目标】 1.语言知识目标：
（1）98%的学生能够在视频和老师的帮助下理解对话大意。
（2）80%的学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）80%的学生听懂会说句子：“Can I have some...，please？”“You're welcome.”并能在情境中运用。
2.语言技能目标：
（1）90%的学生能用“Can I have some...，please？”表达自己想要的食物。
（2）80% 学生能够在创设的情境中正确运用所学功能句“ Can I have some...，please？”以及能使用“You're welcome.”礼貌地回应别人的谢意。3.情感态度目标：
（1）培养学生合作意识、合作能力，鼓励学生能乐于感知并积极尝试使用英语。（2）增强学生的珍惜食物的意识。4.学习策略目标：
1．课堂教学设计基于学生的学习优势和学习风格，采用读、看、听、说并用的学习方式。
2.通过视听欣赏、活动体验等多样的教学策略，调动学生积极的思维，完成学习任务，提高学习效率。
3.熟练运用所学单词和句型，为学生争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果，促进学生有目的的交流，从而达到语用目的。
【教学重难点】
1.教学重点：创设真实情境，让学生灵活运用“CanI have some...，please？”表达自己想要的食物。
2.教学难点：如何使学生在创设的情境中正确理解“CanI have some...，please？”、“You'rewelcome.”的语用功能； 【教学准备】
1．多媒体课件、食物、有关食物饮料的图片、人物头饰等。2.根据学生内在学习优势进行分组。【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Greetings
T: Good morning boysand girls.Ss: Good morningMi Cheng.T: How are you?
Ss: I’m fine.Thankyou.How are you? T: I feel very well,thank you.2.Talkabout the rules
Step2: Revision 1.Brain storm
T: OK,look at here, today we will learn Unit5 Let’s eat.And look at here , I will have a picnicthis weekend.(出示野餐图片帮之学生理解意思并创设情境)So I have so much delicious food.Let’s see what arethey?(快速闪食物的图片学生快速说出单词)
Ss: Egg,juice, bread, water,fish, rice,milk,water.2.Talk about the rules(讲规则)
T: Good job.Ihave so much delicious food, If you could do a good job, you will win thefood for your group picnic.At last,let's see which group has the most food，and you havethe chance to act out in our cla.3.Let’s chant
T: Look, I prepared so much delicious food foryou.(出示卡片)What’s this?(边领读边把卡片贴到黑板上)T: Egg egg have some eggs.Ss: Egg egg have some eggs...T: Let’s chant together.【设计意图】结合学生已具备的知识储备，利用图片设置去野餐的场景，并充分利食物卡片复习所学单词，通过let’s chant，激发学生对学习本节课的兴趣。既能复习食物词汇以又能让学生了解野餐的情景，为下文创设语境，呈现语言做好铺垫，也与下文的新知识训练语境的理解与熟练的表达做好准备。Step2Presentation
1.Tolearn：“You are welcome.”
（1）T: I want to have a picnic this weekend.So I prepared so much deliciousfood.(教师有意放慢语速，重读 picnic, 并播放野餐的图片，帮助学生理解。)（边说边指向贴在黑板上的卡片）T: I likeeggs very much? What about you? S1: Ilike...T: Hereyou are./ Have some...S: Thank you.(示意学生说Thank you.)
T: You are welcome.(教师做不用谢的手势。多做几组这样的对话，有意识地让学生去听句子You are welcome.)(教师适时评价You’re polite.并给学生奖励。)
（2）.板书“You are welcome.”学生跟读，并做相应的动作。随后用开火车的形式进行操练。Eg: S1: Have some eggs.S2: Thank you.S1: You are welcome.S2: Have some juice.S3:Thank you.S2: You are welcome...（3）再做几组练习，把黑板上的卡片都发到学生的手里。
【设计意图】通过教师创设为同学们准备食物并通过学生说自己的喜好来获得食物这一语境，用旧知呈现新知，在巧妙复习知识的同时展现新句型。随后，学生模仿教师开火车，把新句型应用于语篇中，学生在分享食物中感知、体验、理解，并尝试得体运用语言。即提高了语用能力又为自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。2.To learn “CanI have some...?”
T: Oh no.(因为自己的食物都分享完了，老师故意做失望)I am hungry now.I want to eat.Who has something to eat and drink.(示意学生拿出自己的食物)Ss: Me.T: Can Ihave some bread，please？(走到一位拿面包的同学面前)S: Hereyou are.(示意学生说)T: Thankyou.S: Youare welcome.（给学生奖励）
（2）多做几组练习，教师板书句子“Can I have some...?” 并领读。因句子较长，建议采用分段朗读的方式，从后往前读句子。
（3）Play games:(规则:1.三名男生上台每人将分得一张卡片，注意卡片的内容只有你自己知道。
2.女生用：Can I have some...,please?来猜，如果猜对食物归女生，如果猜不对食物归男生，每位男生只能猜两次。）
S1: I’m hungry.Can I havesome..., please?
S2: Here you are/Sorry.S1: Thank you.S2:Youare welcome.【设计意图】通过创设真实的情景展先新的句型，并通过和老师的对话熟悉句型。再通过分段领读的方式对知识点进行了机械操练，然后进行趣味操练，把知识点重新融入对话，情境中来呈现。符合新课程改革的理念，有助于学生理解和掌握。Step 3Listen and imitate
T:Listen to the tape and follow it.T: Next,read in roles.Boys are Wu Yifan，girls are John,【设计意图】让学生由浅至深逐步掌握对话。学生通过听音模仿、以及分角色扮演多种形式再次感知在具体语境下的语言知识，并形成一定的语言技能，练习得体地表达自己想要的食物。Step 4Group work
1.1.Prepare your picnic with your cards andmake a new dialogue.(用自己小组赢得的卡片准备一次野餐,并自编对话)
A: Can Ihave some… please? B: Hereyou are.A: Thankyou.B : Youare welcome.2.Theother students please listen carefully, I will ask you some questions，ifyou can answer me correctly，you can win some food foryour group.（请其他同学认真听，老师将会提问问题，如果你能答对，你将为自己的野餐挣得食物。）2.Show time.T: Now let’s see which group has the most food,and youhave the chance to act out in our cla.【设计意图】通过让学生设计属于自己的野餐，意在让学生进一步整合文本知识并能够输出，同时照顾到视觉型、外向型和整体型学习者的需求。这样学生自主选择喜欢的食物，根据老师提供的语言支架，自主进行小组合作，主动运用所学语言进行表达自己喜欢的食物，提高学生的综合语言语用能力。3.Don’t waste food.We have so much delicious food today，but there are many children have nothing to eat.So don’t waste food.(出示儿童饥饿的图片，引导学生养成节约粮食的习惯)Step 5Homework
1.Listen and repeat “Let’s talk”.(听读对话)
2.Toprepare a picnic and make a new dialogue with your friends.(和你的朋友准备一次野餐并编写新的对话)
