孙中山破陋习第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孙中山破陋习教学设计”。
《孙中山破陋习》第二课时
1.同学们，上节课我们认识了——孙中山，哪位同学能用最简洁的语言告诉老师这篇课文写了他的什么事？（破陋习）说成一句话就是——就是题目，大家齐读。
2.通过上节课的学习，你知道“破”的意思是——（破除、废除）。陋习指怎样的习俗？（不好的，不文明的，不合理的习俗）这儿的“陋习”指什么？（缠足）。很好，看来同学们上节课听得非常认真，这节课要继续保持。
3.还记得图片上的这位姑娘吗？她是孙中山的----姐姐。你想象中他是怎样的姐姐呢？（勤劳能干，活泼开朗）。这样勤劳能干活泼开朗的姐姐孙中山非常喜欢，你们喜欢吗？
4.可是几个月以后姐姐却发生了变化
2.你发现了吗？（指名）出示，这里面两个再也没有表明变化非常大。以前爱说爱笑的姐姐没有了——笑容，以前爱唱歌的姐姐却没有了歌声，微笑和活泼的姐姐从此消失了，那这两个词语要怎样读？（重读）齐读
6.是什么事情让姐姐发生这么大的转变？哪位同学知道？（妈妈给姐姐缠足），正是这件事造成了姐姐的痛苦，让我们一起看看这件事是怎么发生的？
首先，妈妈是怎样给姐姐缠足的？哪位同学给大家读一下？“长长的”“一道又一道”。同学们想想，这说明过得怎么样？裹得非常紧。这样的缠足让姐姐觉得———痛苦极了，眼泪直往下落。是普通的痛苦吗？—不是，是非常非常痛苦，痛苦极了，眼泪直往下流，都没有停过。竟有这么痛苦吗？同学们看看这些图片，想象这样的情景，妈妈用手使劲按住你那嫩嫩的小脚，把四个脚趾压到脚底，抖开足足有四到五米长的裹脚布，紧紧的将你的脚缠起来，一道、两道、三道。。就这样，你的脚掌慢慢的弯曲了，变形了，但妈妈仍一道又一道的给你缠紧，在缠紧。
听到这些，你有怎样的感受，想说什么？（难以忍受的痛苦，妈妈为什么要这么做？）同学们你们想的正是小姐姐想的啊？而且这种痛还不是只痛一次（会一直痛到成年，直到骨骼不再生长。有的甚至还要在脚底垫上打碎的碗片，让自己的脚腐烂，不长肉。）经历过这些，如果是你，你还会唱歌？还会欢笑吗？（不会）同样的，身体的痛苦给姐姐的心灵也带来了沉重的伤害，他再也不笑，再也不唱歌了）齐读，读出姐姐的痛苦。
我们在来看看痛苦的缠足带来的所谓“三寸金莲”，你觉得这样的脚美吗？一点都不美，简直就是畸形，缠足就是一种野蛮、残酷的虐待妇女的陋习。
这样的缠足让姐姐痛苦不堪，又带给孙中山，妈妈怎样的感受呢？请同学们默读3~6自然段，画出孙中山和妈妈的话，体会一下，注意是默读，默读时要不出声，不指读，边读边想。
看到喜爱的姐姐这样痛苦，孙中山有怎样的反应呢？你找出来了吗？又是生气又是心疼。孙中山心疼什么，又生谁的气？（心疼姐姐要经历这样可怕的事情，生气妈妈竟然忍心让姐姐这么痛苦。）你理解孙中山此时的心情吗？能把孙中山的话读好吗？老师：你真会读书，一下子就走进了孙中山的内心世界，让我们一起感受孙中山当时的心情。谁再来读一读。重点强调了“为啥、还能”你的朗读让我们感受到了当时孙中山的气愤。从这里看出孙中山对缠足抱有怎样的态度呢？（憎恨，厌恶，不认同，反感，不认同，反对）。
面对女儿的痛苦，妈妈难道不心疼吗？面对儿子的质问，妈妈又是怎样的反应？ 妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
从妈妈的口吻中可以看出妈妈对缠足陋习的态度怎样？（妈妈也是无可奈何，被逼无奈，不乐意），可是缠足是祖宗传下来的，女孩子不缠小脚会被笑话、歧视，甚至嫁不出去，（出示谚语）妈妈也是为了姐姐好啊，所以哪怕知道缠足不好妈妈也只能顺从，这也是无奈之举。（板书：无奈。）
你能读出妈妈的无奈吗？把叹气的动作和声音放进去读，那就更逼真了。谁再来试试？ 很好，我们读书时，可以把一些动作形象化，这样可以让朗读更加精彩，让形象更加鲜明，让我们的感受表达的更加淋漓尽致。
妈妈的理由孙中山接受了吗？他是怎样反驳的？（既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！）
他怕不怕？把那种不怕无畏给读出来。读得非常好，我们来看看这个填空，既然知道缠小脚不好，即使是（祖宗传下来的），即使不缠小脚会（被人嘲笑），也不该去做。
对于缠足这一封建陋习孙中山表示出坚决的——反对。从这里可以看出，孙中山是一个怎样的人？孙中山一个（大胆提出抗议，勇敢，令人佩服，敢于反抗，凡事独立思考，不盲从，有独立人格）的人。大家能把孙中山的这些特点读出来吗？齐读。
但在封建陋习面前，妈妈还是选择屈服
你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
请大家小声读读，看这两句哪句更好，好在哪儿？
一个“含着眼泪”让我们体会到妈妈的不忍与无奈，心疼与难过。妈妈也是无可奈何啊，这是中华民族流传了上千年的习俗，妈妈也缠了足，他知道姐姐多么痛苦，他也知道孙中山说的有理，他也不忍心，但是妈妈无力反抗，只能屈服于封建陋习，妈妈的心情十分复杂，再齐读。
（这段末尾有个省略号，省略一些内容，我们可以想象此时的屋内是怎样的景象，屋外的孙 中山又会怎样呢？(出示课文插图)请同学们展开想象，把它补充完整：
屋内，妈妈还在一道又一道地缠着，她一边擦拭着眼角的泪水，一边对女儿说：（孩子，妈妈知道很痛，忍忍，不缠小脚就会被嘲笑，会嫁不出去啊）”而姐姐已经满脸是泪，不停地哭着、喊着“（妈妈，不要再缠了，我痛）“门外的孙中山听着，心里想：（这万恶的缠足陋习，就不应该存在，就应该废除掉）。）缠足给这个家庭带来了痛苦。我们想想到底是谁害了姐姐？(妈妈？妈妈虽帮姐姐缠足，本意也是为了姐姐好啊。祖宗的规矩？缠足这个万恶的封建旧陋习)仅仅残害了姐姐 一个人吗？还有谁？ 妈妈年幼时被残害，一辈子都生活在缠足的痛苦中，如今她亲手给自己的女儿缠足，将女儿也推进痛苦的深渊，缠足的痛苦 一代又一代地重复着，残害人的身体，还残害人的心 灵。这陋习真是可怕至极！千百年来，中国妇女就是被缠足陋习折磨着、残害着，虽然痛恨却无力反抗，只能默默地忍受。所以说，缠足是对中国妇女的残害！
姐姐的缠足深深地刺痛了孙中山幼小的心，出示两句话对比，哪句好?于是他的 心里埋下了一颗种子，从小就有一个决心，那就是—— 破陋习。长大以后，孙中山不断与封建势力作斗争，最终当上了民国临时大总统。这时他首先废除的就是“缠足”。从首先可以看出缠足这件事对他的刺痛太深了，这 个丑陋的习俗残害了中国妇女上千年，他对这个陋习深恶痛绝。
孙中山废除缠足陋习真是一件大快人心的事，千千万万个中国妇女 听到这一振奋人心的消息，一定欣喜若狂。让我们也带 着这种愉快的心情来好好读这段。
拓展思维，迁移想象写话。
孙中山废除了这残害中国妇女上千年的缠足陋习。姐姐会说：“”
正要缠足的小姑娘纷纷高兴地说：“” 此时的我想说：“”。
7.缠足陋习带给姐姐无尽的痛苦，让 妈妈充满无奈，又深深刺痛了孙中山的心，这其实是封建社会无数家庭的缩影啊，他们都因缠足而痛苦，不同的是其他人选择屈服，而孙中山坚持抗争，并最终 破除了陋习。这就是我们学习的课文——再读一 遍题目。
五、作业 请同学们回去给家长讲述这个故事，特别要问问 奶奶和妈妈听完故事后的感受。
回家去问问爷爷奶奶等老一辈人，了解以前生活 中还有哪些陋习？
