高考现代文阅读延伸题指导教学设计_高考文言文教学设计

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高考现代文阅读延伸题指导教学设计

教学目标：

师生合作，研讨散文阅读延伸题的答题思路。

教学重点：通过答题例析，明确解题思路，归纳解题要点，指导答题方法。

教学难点：根据提问以及学生作答中出现的问题，进行答题方法指导。

课前准备：

1.学生列表梳理的各区期末现代文阅读延伸题。

2．教师归纳学生答题中出现的问题，明确问题点，找到解决办法。

教学过程：

（投影1：出示课题。）

一．导入：（1分钟）

师：同学们已经了解今年高考语文卷将会设置两道总计分值高达20分的阅读延伸题。之前我们已经完成了几套阅读延伸题的练习，也发现了同学作答中存在的一些问题。今天我们就一起来探讨现代文阅读延伸题如何作答。（板书：现代文阅读延伸题答题）

二．误例分析，明确思路（10分钟）。

（一）例析失误答案（7分钟）

师：这是北京市高考调研测试中的一道阅读延伸题，同学们觉得这位同学的答案怎么样。谁来给大家念念？

（投影2：

这句话意为文化中的瑰宝可能会因世人心中的思想而隐藏一段时间。这让我想到了一篇文章中对城市人心态的思考。该文章也是在谈人们心中的迷雾，这迷雾使人们无法领略自然。我的观点是，人应该拨开心灵的云雾，回归那纯真、自然。纳兰容若，本是集荣耀、富贵于一身。但他却放弃了这一切浮华，舍弃了纸醉金迷的生活，回归自然、纯真。与布衣文人吟诗作对。所以，他才有广泛流传的《饮水词》于世，被后人称道。所以，我们也应该摒弃心中的云雾，追求人性的自然、纯真。）

学生朗读答案（1分钟），生思考发言（2分钟）。

存在问题参考：

1.观点不明确——解说语句含义不准确，流于表面。针对问题：不解说句意，抛开文本和作者的看法，自说自话。本句重点：

1、文化高峰被遮蔽这一现象；

2、这一现象的成因。

2.联想偏离观点——观点有误。回答中包含两处联想，第一处联想到一篇文章，证明心中迷雾使人无法领略自然，与文章所说是两个范畴。纳兰容若例围绕回归纯真，亦无法证明文中作者的观点。

师引导：答案主要阐述的是为人处事的原则，没有扣住题干给出的所要探讨的问题：为什么会出现文化艺术价值当世得不到认同的现象，所答非所问——没有抓住生发点。

师总结：阅读延伸题首先要找准引发点。这一步非常重要，否则会“下笔千言，离题万里”。

联系之前完成的现代文阅读延伸题题干或直接提供看法，或提供关键语句，这些都是我们形成观点的基础。

优点：思路清晰，结构完整。

师：我们完成了这么多阅读延伸题的联系，你是否找到了比较明确的答题思路了呢？

生归纳。教师随时板书归纳。