五年级品德与社会下册《拥有好心情》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拥有好心情教学设计”。
五年级下册《拥有好心情教学》设计
教学目标:
1、让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。
2、引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。知道有些烦恼是客观造成的，有些烦恼则是“自寻烦恼”。如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情结，解决困惑。
3、结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也可以得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。
教学重难点：
1、让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。
2、引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。知道有些烦恼是客观造成的，有些烦恼则是“自寻烦恼”。如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情结，解决困惑
教学准备 ：调查表 图片
教学过程 : 活动一：设置问题情景，导入话题
过渡：人人都渴望拥有快乐，快乐说起来容易，要真正感受到快乐并不是那么容易。
今天我们就一起来研究和思考怎样才能使自己在生活中快乐起来，拥有一个好心情呢？（随机板书课题：拥有好心情）
1、教师发放调查表，教师讲解表格的填写方法。（出示幻灯片:表格）
2、统计学生所得信息数据（出示幻灯片）。
你的生活快乐吗 快乐 有时快乐,有时不快乐 不快乐（）
（）（）
（）
你的生活中有烦恼吗 没烦恼 有时有烦恼 没烦恼（）
（）（）
3、学生汇报统计情况（教师随机给与鼓励或肯定）。
活动二： 说说自己的烦恼
（过渡：是呀!我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话、一点小误会、一点儿小摩擦引起的。现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看。）
4、读一读，想一想（出示幻灯片），你怎样看李萌的做法呢？
（生回答，结合学生交流情况，教师及时给与肯定或点评）
假如你是李萌，听到同学议论后，你会有什么感受，会怎么做？(生说出自己的想法)
5、结合自己的生活实际，敞开心扉和同学说说自己和李萌一样遇到的烦恼，当时你是怎么做的，怎么想的？(生自由发言，教师巡视参与)活动三： 解决烦恼
（过渡：是呀，生活中各种烦恼事太多太多，让我们来找一找正确解决烦恼的方法。）
1、师生交流（抽学生说说解决烦恼的不同方法）。
2、老师也给大家找了排遣烦恼的几种方法供你们参考（出示幻灯片），让我们一起来读一读吧。（生齐读感悟）
3、体会、感悟、解决实际问题
（1）出示幻灯片
（2）学生交流自己的感悟。
活动四：总结
是的，遇到烦恼的事，只要我们改变一下思考问题的方式，换个思路想想，结果就会完全不同。让我们乐观地对待生活中的一切不如意，用我们今天学到的方法去排遣一切烦恼，相信我们会天天拥有好心情（再次突出本课主题）。同学们，让我们在《歌声与微笑》这首欢乐的歌曲中把烦恼抛掉，结束我们这节课的学习吧。
