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漫画作文教学设计
【教材分析】
1.习作要求。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。
2.教材分析。
写什么：①看漫画作文；②写出漫画的图意；③写自己的看法和想法。怎么写：①要写清图意；②要写出自己的看法和想法；③如果有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅；④题目自己定。
在写图意的时候，需要仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而写清图意；在表达自己的看法时，要做到观点明确。还可以联系生活实际来谈，这样会使自己的观点更具说服力。
【设计理念】
1.本次习作，重在培养学生观察、思考、欣赏、评价的能力，鼓励学生说真话、心里话，表达自己的真情实感。
2.通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。
3.让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。
4.将自主、合作的学习方式贯穿教学的全过程。学生是学习的主人，写作是学生自主获取知识的过程，要发挥学生的积极性和主动性。
5.体现作文的育人功能，让学生从作文中领会怎样做人、做事。
【教学目的要求】
1.培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。
2.引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。
3.鼓励学生从不同的角度表达自己的看法和想法，激发个性化思考。
4.教给学生一些看漫画作文的基本方法。
【教学准备】
1.学生搜集漫画。
2.老师准备范文、病文、投影仪、小黑板。
【时间安排】
评议指导课：31分钟鉴赏总结课：24分钟
【过程设计】
“小学‘五段式’作文教学体系”把一次作文的教学过程分为五个阶段，即“准备酝酿”阶段、“试写初稿”阶段、“评议指导”阶段、“自行修改”阶段和“鉴赏总结”阶段。
本次作文教学主要向大家展示的是其中“评议指导”和“鉴赏总结”两个阶段的教学过程。其他阶段以镜头形式出式。
1.准备酝酿阶段（字幕）。
旁白：在准备阶段，学生根据自己的需要搜集漫画，准备写作素材。
镜头1.学生上网搜集漫画的资料，积累写作素材。
镜头2.学生查阅书报。
镜头3.特写：学生自己画漫画
镜头4.同桌或小组相互交流漫画。
（看漫画、说漫画、互相交流的场面）
2.试写初稿阶段（字幕）。
旁白：学生把领会到的内容写下来，老师放权给学生，不定调子，不画框子；当出现面上的问题时老师进行指导。
镜头1.学生看自己搜集的漫画，伏案写作。
镜头2.特写：一位学生写作的情景。
镜头3.老师指导学生写作。
3.评议指导阶段（字幕）。
