百分数的意义与写法.doc教学设计_百分数的意义教学设计

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百分数的意义与写法

一． 游戏导入新课。

1.（课件显示百格图）玩涂色游戏：看谁1分钟内涂得多（要求：要一格一格的涂）。

2.根据自己涂色的作品描述：我涂色的部分的面积是百格图面积的（）。

3.比较：你和同桌的涂色部分相比较，谁涂得多？多多少？ 4.为什么有的孩子算的快？有的孩子算得慢？

【设计意图：引导学生发现当用分母为100的分数来描述的时候，方便比较，但与以前学过的要将结果写成最简分数产生认知冲突，从而引出百分数】

既要便于比较，又要不与以前的知识相冲突，这里的21/100、15/100、36/100„我们可以写成另外一种形式（板书：21%、15%、36%„）二．新授

1.百分数的定义和认识百分号。

像21%、15%、36%„这样的数叫做百分数。这就是我们今天要学习的百分数（板书课题）。

百分数中的这个符号“%”叫做百分号。百分数的读法和写法。

2.百分数的读法和写法。

（1）你会读百分数吗？试试看！（课件显示）

（2）你有什么方法读得如此流利？（3）请写出下列百分数。（课件显示）

（4）(随机抽取两个孩子的上台展示)你们认为他（她）写得好吗？你们有什么好的建议吗？

【设计意图：大部分学生对百分数的读法和写法都有一定的了解，所以安排让学生自主读和写百分数，并通过交流和提建议的方式规范百分数的读法和写法】

3.百分数的意义

（1）学生自主介绍课前收集的百分数或物件上带有百分数的，并说说它的含义。

（2）你们从刚才这些孩子的介绍中发现了什么？它和我们以前学过的哪个知识有关？

（3）它和我们以前学过的分率和比有点类似，表示一个数是另一个数的百分之几，因此，有时百分数也叫百分率或百分比。

【设计意图：课前布置学生回家收集生活中的百分数，并通过预习、询问家人、上网查资料等多种形式了解百分数的意义，这样既调动了学生的学习积极性，又增加了课堂的生活性和趣味性，更通过这个环节加深学生对百分数的意义的理解】

4.百分数与分数在意义上的区别。

（1）（课件显示）仔细辨别，认真选一选。

①在这次期中测试中，成绩优秀的女生人数是男生的（）；

②一根绳子剪去了（）米。

A.75%

B.3/4（2）课件显示百分数和分数在意义上的区别。

【设计意图：这组选择题中有一道是多选题，让孩子们在争辩和阐述中明确百分数和分数在意义上的区别，从而突破这节课的难点】

三．巩固练习（课件显示）

1．判断

①分母是100的分数叫做百分数。（）

②一批米吃了0.37吨，也可以写成37%吨。（）③百分数的分子可以是小数。()④六年级的男生人数占全班人数的60%，女生占40%。（）2.填空

①某校100个学生参加数学竞赛，19人获奖，获奖人数占参赛人数的（）%。

②小华看一本200页的故事书，已经看了120页，已看了全书的（）%。

③柳树棵数比杨树棵数多百分之二十，柳树棵数相当于杨树棵数的（）%。