鱼游到了纸上教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案鱼游到了纸上”。
27《鱼游到了纸上》教学设计
中卫三小
朱琳
教学目标：
1、有感情地朗读课文，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。
2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
3、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时
教学过程：
(一)复习导入：
1、上节课老师给大家介绍了一个观赏金鱼的好去处，这节课，我们接着去有名的“玉泉”观鱼。
2、生字检测。
3、回顾课文内容
（二）品“画鱼”，感受“鱼游到了纸上”。
1、青年竟然把鱼画得像在纸上游动，看来他画技非常高超，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请你们快速读一读课文，找出青年画鱼的语句并把你的感受写在旁边。
2、请个别学生把画出的句子读一读。
3、出示课件齐读：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（１）工笔细描是怎样画，挥笔速写又是怎样画？（请班上学美术的孩子解说）
（2）你又是从哪里体会到他画鱼技术的高超？
（3）带上你的感受，女同学读工笔细描的部分，男同学读挥笔速写的部分。
（4）老师朗读，学生闭上眼睛边听边想象青年画画都有哪些动态。
（5）学生说想象到的鱼的动态。
（6）学生带着想象感情朗读。
4、真是一幅栩栩如生的画啊！怪不得小姑娘叫了起来。出示课件（１）你还知道有哪些词语表现画画得很像的？你觉得哪种说法更好？
（２）你打算用什么样的语气读这句话？个别读，齐读。
（３）同学们看看这句话，作者抓住了小姑娘的哪些方面来描写？
5、小姑娘惊奇的一叫，吸引了一群围观的人，他们纷纷议论着，赞叹着。出示文中插图，想象他们会分别说些什么。在课文插图空白处写下来（要求写出人物的语言、动作、神态）
6、学生汇报交流。
7、这声声赞叹都汇成了这样一句话，出示课件。
8、青年听得到他们的议论、赞叹吗？为什么？
9、出示句子：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。朗读练习。理解“融为一体”的意思。
10、太阳已经下山了，大家都准备回家了，可他还在那静静地画。出示句子：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。但他没有忘记的是——鱼。
11、他眼里所见的，心中所想的，手里所画的都是金鱼，你们说他爱鱼爱到了什么境界？请快速浏览课文，画出相关的句子。指名读。
12、出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。小组对比读，齐读。
13、你从哪些词中感受到这青年的忘我境界？
14你还从哪句话中看出他爱鱼爱到忘我的境界？提问后出示句子：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都来玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，记了回家。从加点的词中，你感受到青年是
怎样的人？
小结：
(三)理解“游到心里”与“游到纸上”的关系
1、出示课件：先游到了我的心里
2、结合青年学画鱼的事情说说你对这句话的理解。
3、讨论：鱼游到了纸上与鱼游到了心里有什么样的关系？
（四）布置作业：
1、摘抄描写青年外貌的句子。
2、完成课后的小练笔。
3、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。板书设计：
黑板上见。
