四年级《颐和园》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“颐和园教学设计一等奖”。
教学目标：
1，让学生了解颐和园的美丽风光，进一步激发对中国世界遗产的探索，感受到工作人员的智慧和才华。
2，引导学生积累语言，按照游程的顺序学习，抓住写作的方式的特点。
教学重点：引导学生从语言的美丽的颐和园的感觉，通过情感的影响。
教学困难：引导学生理解写作方法的文本并应用于自己的工作。
教学过程：
首先，要抓住文字的旅游顺序，检查导入。
老师：在课上，我们跟着作者来到被称为颐和园的皇家花园的天堂，阅读文字后，我们做了颐和园导游图，知道作者的旅游顺序是：
进入颐和园的门，绕过大厅，来到着名的长廊。（第二自然第一句）
完成了长廊，来到长寿山的脚下。（第三自然第一句）
登上万寿山，站在佛像前面下面，大部分颐和园的景色在眼里。（第四自然第一句）
从长寿山下来，就是昆明湖。（第五自然第一句）
老师：作者是通过四个过渡句来点 明代参观景点，这种写作方法值得学习。昨晚老师请你用这种写作方法写我们的学校，现在谁愿意展示你的小文章来听大家？
（请先让学生明确表示学校的景点将分为几个部分，然后阅读过渡句）。
（评论：结构化，使用词准确的同学。）
老师：同学写得很好，老师在我们的旅行路线上玩了一点儿。
老师：在文本中，我们遵循作者的旅行顺序，我们也欣赏长而美丽的走廊6自然节，读美国语言的文字。
老师：现在让我们去万寿山。
老师：让我们读一下文字，画出你认为美丽的地方。
免费阅读文字。
学生报告，读句子。
1，郁郁葱葱的树林，掀起黄绿色的玻璃瓦屋顶和红墙的墙壁。（个人阅读，小组阅读，一起阅读）
（与黄色，绿色屋顶，花冠墙壁，美丽，写颐和园的古董）。
（郁郁葱葱的树木非常茂密，很绿，清爽。）
2，颐和园在昆明湖前面像一面像镜子一样的镜子，绿色像碧玉。
巡航，船在湖里慢慢滑倒，几乎没有留下痕迹。（个人阅读，男女阅读，均匀阅读）
（昆明湖写的句子很安静，非常绿色的湖，很清晰，湖很平滑，即使船没有留下痕迹。
老师：老师一直是这么美丽的陶醉，真的想用一种醉人的阅读感来阅读。（阅读计划时朗读。）
老师：为什么班上写了一条船，船在湖里向前，有滑而不是计划大家读书，经验。
学生讨论。
老师：作者是如此准确地使用这种滑溜的生动描述的昆明湖带出的静态。
老师：请学生用他们最喜欢的方式再读一遍这句话，让宁静而绿色的昆明湖进入你的心，船，小船轻轻地在光滑的湖里滑 场景被显示。
老师：听着学生朗读，我似乎一直在船线上蓝色的波浪，人们在画中间，美丽的。老师：从长寿山下来，就是昆明湖。现在要求学生学习第五组自然节：1，文字捕捉湖面写的风景？ 2，画出你认为写得好的句子，阅读小组阅读，谈谈好的地方你也可以介绍这些景点作为导游。
（请学生出来的导游的角色介绍这些景点，让学生体验到的景点主要掌握什么描述？）
通过她的介绍，你觉得她主要抓几种风景介绍吧？
从下一个长寿山，是昆明湖。被长堤包围，路堤有几种不同风格的石桥，双方种植了无数的倒柳。湖中心有一个小岛，从远处，岛是一个绿色，树的角落里的宫殿暴露。游客通过长石桥，可以去岛上玩。石桥有十七座桥孔，称十七洞桥;桥梁栏杆有数百个石柱子，柱子雕刻有一只小狮子。这么多狮子，不同的手势，没有两个是一样的。
显示线的线条，描述景点（1-2名学生介绍，黑板：长堤，岛，十七洞桥）
老师：现在我们看看这段经文，写下17洞桥的特点吧？
石桥有十七座桥孔，称十七洞桥;桥梁栏杆有数百个石柱子，柱子雕刻有一只小狮子。这么多狮子，不同的手势，没有两个是一样的。
（桥洞，石柱，多于狮子）
老师：这么多狮子，你能想象他们的手势吗？
显示小练习：
在桥梁栏杆上有数百个柱子，柱子上刻有一只小狮子，他们有（），一些（），一些（...）这么多狮子，不同的手势，没有两个是一样的。
对小训练笔的学生的评论。
老师：现在让我们来看看这些美丽。（显示图片）是啊，颐和园无处不在有一个美丽的景色，那是无止境的，我希望你有机会去详细的旅游。面对这样一个美丽的景象，清代皇帝干隆诗：燕山最热情，无与伦比的风是昆明。你想说什么？
升华的感觉。
三，扩展操作： 1，互联网了解颐和园的其他景点，尽量使用笔者的写作方法写一篇写作。（注意表 显示景点的特点（中间做选举）
2，学习颐和园写，美丽的校园写完整。（选后做的问题）3，记得一次难忘的旅行。
