比教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比单元教学设计”。
师：同学们，现在大家都喜欢颜值高的人，今天啊，老师也给大家带来了一张美女的照片，想不想看看？
生：想。认识照片上的人吗？
是老师。
没错，就是我，老师很喜欢这张照片，所以呀又在电脑上做了四张，大家请看。（课件出示）
请你们认真观察这几张照片，哪张与A比较像？
（找2~3个学生说说哪几张照片相像并说说自己的想法。）
师：你们认为照片的像与不像与照片的什么有关呢？
（引导学生说出照片的相像与照片的长和宽有关。）师：接下来我们就来研究这些照片长与宽的关系，为了方便研究陈老师把这些照片放在方格纸上，并隐去照片，只留下长方形。探究要求如下：
1、学生独立完成填空。
2、小组合作找出照片相像的原因。
3、汇报交流：
师：通过大家的共同努力，我们解决了照片为什么相像的问题，请你们认真观察黑板上的这些算式，它们有什么相同点？
生：都是除法算式。
师：你们知道吗，像这样表示两个数相除关系的式子，在数学上还有一种新的表示方法，就是今天我们要认识的比。（板书：比）出示学习目标
那现在你能给比下个定义吗？请看课本69页认一认的内容，找出比的概念，师板书比的定义，学生识记。老师举例读写，学生照例写出其余四个
那你能结合上面的具体情境说说比表示什么吗？（引导孩子说出比表示两个数量之间的相除关系。）那你能说说生活中比表示的意义吗？（1）甘蔗汁与水的体积比是1:2。
（爸爸打算按这个比来配甘蔗水，他可以怎么配呢？）（2）树高和影长的比是6:3。师：你们已经理解的比的意义，有关比的知识还有哪些呢？请你们在四人小组内自学学习单2上面“认一认”中的内容，3分钟后，看哪个小组的收获多？
