动作描写有绝招教学设计_动作描写训练教学设计

动作描写有绝招教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动作描写训练教学设计”。

《动作描写有绝招》教学设计

教学目标：

1、培养学生细致观察的习惯。

2、培养动作描写的基本能力，能运用动词、准确生动地描述事情的过程。教学重点：

培养学生细致观察，准确使用动词的能力。教学难点：

运用动词，生动具体地描述事情的过程。教学过程：

一.指导观察,激趣导入

1、游戏导入：

今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词（动作由大到小，训练学生细致的观察能力）。A 捧，抱，搂 B 捏，塞，握 C 吃，嚼，咽

2、谈话：同学们真了不起，看得细，猜的准，今天我们就练习------------动作描写。（板书课题）齐读。

3、谈话：为什么要用一节课专项练习动作描写呢？国内外伟大的大作家都给出了我们答案。幻灯片出示文学家名言，学生齐读。写人物要多行动少说话。（高尔基）

只有描写行动，人物才能站起来。（老舍）

我们练习作文已经三年，动作描写你有哪些绝招呢？板书：绝招（了解学情）

二、观看视频，准确表达

1、导入：同学们习作经验丰富，奖励大家看一段动画，喜欢吗？ 边看边思考：给这个视频起什么名字合适？

2、全班交流，引导学生抓住主要人物、事件命题。

3、熊大是怎样吃辣椒的呢？第二遍看视频，边看边模拟熊大的动作。

4、写写这个片段，完成之后把运用的动词圈下来，并给自己评分，一个动词得一分。

5、统计班级学生得分情况，选三名中等生朗读自己的片段，全班交流。

6、师生评价三位同学的习作。

7、（预设1：学生仅仅能运用动词，不知道修饰，小结后就进入环节三的教学。）小结：一个个动词的推敲，你明白了哪些写作技巧？准确使用动词，恰如其分地动作描写可以为我们呈现生动的画面。这就是绝招二。

（预设2:学生素质高，已有极少部分学生会用修辞或修饰语。就直接赏析学生的精妙语言，再看视频，再修改片段。最终呈现提高性习作，结束课堂。）

三、通过对比体会修饰语的妙用

1、刚才同学们的表达是这段视频的最佳描写吗？这里面还有很大的提升空间。你知道绝招三是什么吗？

2、课件出示：《燕子专列》插图补白: “小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”

3、学生读课文片段，谈体会，品析修饰语和修辞的妙处。小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。

4、总结:修饰语、修辞手法能能更好的丰富人物的内心世界。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，如果能再适当地运用修饰语或修辞方法，就能生动地展现人物的内心。

5、再次修改环节二自己的习作。

四、全班交流。

1、指几名同学在投影仪上展示习作片段，读一读。

2、相机评价。哪句写得好？好在哪里？

3、教师读下水文。

五、总结

交流收获从本节课中你学到了什么？ 六，板书设计

动作描写有绝招

1、观察 细致

2、用词 准确

3、描写 生动

教学反思：

今天按照原有设计进行教学。课堂上学生思维活跃，表达能力 强。顿感教学目标没有依据学生学情，教学目标定的偏低。

教学重构，可以单刀直入，看动画写片段，或播放生活中的视频，让学生直接来写，然后，通过讲评，指导学生在原有水平上有个提高。无论是参加聂春云老师的作文教学研修团队，还是阅读管建刚老师的《我的作文教学革命》，都有一个共同的指向。作文不可单讲技巧，要因学定教。

作文课先讲后写，容易造成千篇1律；作文先写后讲，就可有的放矢。课堂上先赏析佳作，再抓住学生作文中的共性问题，选择一两点，讲解技巧，最后专项练习，就可一课一得。