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市级，2017年3月1日上午第四节，乐昌小学，五（4）班
北师大版小学六年级上册《合格率》教学设计
乐昌市乐城第二小学 陈艳凤
教学内容：课本41-43页，《合格率》 教学目标：
1、知识与技能目标：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
2、过程与方法：让学生在自主探究、合作交流的过程中掌握小数、分数化成百分数的方法。
3、情感态度与价值观：在学习过程中培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。
教学重难点：
1、理解百分数的含义，运用百分率知识解决问题；
2、小数、分数化成百分数的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程 ：
（一）复习旧知，导入新课：
1、复习旧知：说说下列百分数的意义。（1）今天六2班的出勤率是100%；（2）地球表面陆地面积仅占29%；（3）修一段路，已修35%。
2、引入新课。
大家的思维很灵活，观察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习百分数的应用——合格率。(板书课题)
（二）自主探究，学习新知 ： 1．探究合格率的意义及计算方法。
(1)课件出示教材41页上面两个人对话的情境图及表格。抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52 师：图中提到的合格率是什么意思？ 生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。
师：想一想，讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？
(2)小组内讨论计算方法。方法一：合格箱数÷抽查箱数，结果用分数表示。方法二：合格箱数÷抽查箱数，结果用小数表示。（3）师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？(4)学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。
(5)呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。学生把算式补充完整，结果用百分数表示。①甲牌的合格率：43÷50＝0.86＝86%； ②乙牌的合格率：52÷60≈0.867＝86.7%。
(6)说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。(7)总结公式。合格率＝
2．理解分数、小数化成百分数的方法。
(1)过渡：在刚才的计算过程中，你遇到了哪些困难？(2)学生质疑。①当分母不能化成100时，如何把分数化成百分数？ ②如何把小数化成百分数？ ③在把分数化成百分数的过程中，分子除以分母除不尽时怎么办？
(3)针对上述难点问题，组织学生在小组内讨论，寻求解决的办法。
(4)小组汇报，教师适当补充。①小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。②分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。
(5)思考质疑：有没有比100%更高的合格率？（6）看书作答。
三、巩固练习：智慧屋1、2、3 4 5 6
四、课堂小结：谈谈我的收获
1、这节课我学会了……
2、你能用一个百分数来评价已修你对所学内容的掌握达到了（）%。
五、布置作业 教材43页6、7题。板书设计 ：
合格率 合格率是指合格产品数占产品总数的百分之几。合格率＝
小数化成百分数的方法：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数的方法：可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是 100的分数，再化成百分数。
