蝙蝠和雷达教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝙蝠和雷达的教学设计”。
、新课程目标:
1、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。
三、教学重难点:
1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
四、教学准备:多媒体课件、图片设计。
五、教学安排:2课时。本节为第二课时
六、教学过程:(一)导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)通过上节课的学习，我们了解到蝙蝠是一种哺乳动物, 视力很弱，但经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢? 科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?
（二）新授 学习第三自然段
⑴指名读
师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)你是从哪句话中看出来的?划一划。
(无论……从来没见过……)(即使……也……)
师:读出蝙蝠飞行的灵巧!师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 师过渡:是啊，我们知道蝙蝠的视力很弱，不可能在漆黑的夜里看清楚所有的东西呀！那它究竟是靠什么在夜间飞行的呢？请自读四至六自然段,找到答案，用直线划出。读这句话。
这个结论是怎么得来的？
师：科学家做了几次实验?每次实验是怎样做的?请同学们默读课文第四·五自然段，小组合作完成大屏幕上的这个表(课件演示三次试验)
师:这三次试验证明什么？
生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉? 师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。再一次齐读。
师:读到这里，你又想到什么问题?(蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢?)3.学习第七自然段
(1)生读第七自然段，想蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?(2)生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。(3 看大屏幕演示图。
(4)让学生说，老师板书示意图。
(5)师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。据我所知:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。
科学家们把这个秘密揭开容易吗?从哪看出？特别是哪些词？由此我们也应由衷的敬佩这些科学家们。过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
六、自学第八自然段
1.齐读第八自然段。
2.观看大屏幕，仿照上面的画出示意图。
3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。
师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。
1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。
3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵)。
教师总结
人们从蝙蝠的身上，得到启发，发明了雷达，给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行, 像这种人们通过研究生物的结构，功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。在我们的生活中，有许多东西都是从生物身上得到的启发。(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等)当然，大自然中，还有很多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用他来创造发明，为了子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？ 有多余时间的话展开想象
