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《画》教案设计------褚金芳
教学目标: 1.学会本课的4个生字，会认读11个字。2．能正确.、流利地朗读课文，背诵课文。
３．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。感受美的熏陶。教学重难点：
１．重点：识字。写字和朗读 ２．难点：了解诗意。教具准备：教学相关课件 课时安排：一课时 课型：新授 教学过程：
一 小画家pk古代画家，导入新课
1、同学们，我们班上有许多小画家，今天呀我们就在班上开个画展。现在老师就带你们一起去参观。再课件出示学生参加学校绘画比赛的作品，让学生评一评这些作品。接着告诉学生，古代的一位画家听说我们班上要开画展，也请老师带来了一幅他的作品，出示画，让学生说说这幅画上画了些什么？、2然后出示课题：这就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题： 画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（随机板书：山 水 花 鸟）
二、联系日常生活实际认知画
1、同学们，日常生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你几个问题，请想好后回答
(1)如果从从远处看山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音？（有哗哗的流水声）(3)各种花过了开花季节就会怎样？（看不到花）
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟会飞走）
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师学习课文 板书：１。画
三、分散识字
1、试读课文
A 自由读课文，借助拼音多读几遍。
B 找出生字并圈出来，多读几遍记住字音。C 谁愿意把课文读给老师听一听（指名读）D 愿意读的站起来一起读。2.问题引路，学文识字
Ａ请一位同学站在教室最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色）
Ｂ请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声）为什么人走近了听，还是听不到水声？
Ｃ请一名同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是什么时候开的？（春天）为什么春天已经过去，花还没谢？（板书：春去还在）Ｄ请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？它会不会飞走？（板书：人来不惊）
Ｅ把课文再读一遍，圈出的生字同桌读一读，互相当小老师。３．巩固练习
Ａ试读全文，小组检查朗读，班上朗读比赛。Ｂ检查生字（卡片，指名读）Ｃ生口头组词语
Ｄ认识两种笔画“竖弯勾”、“横折弯勾”和偏旁“走之”
四、集中识字 １自学课文
Ａ自读课文 Ｂ小组读课文 ２学习字词，读音说义 Ａ指名读课文
Ｂ师配音读课文，生表演，加深记忆 Ｃ开火车、指名、做游戏读生字（卡片）Ｄ说说不懂的问题，集中讨论解决。（小组）
五、创设情景，试着背诵诗文
（以板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背，师生分角色背诵）
六、课堂小结
这节课，大家一起认识了11个生字，朗读并背诵了课文，有些小朋友还进行了情景背诵诗文，自己还作了画，还有些小朋友没有展示自己呢，回家把诗文背诵给爸爸妈妈听，把画的画送给他们。
