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《风》教学设计
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十花道学校刘丽萍
1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住线索厘清文章脉络，理解课文内容。通过对重点词句的品读，指导学生有感情地朗读课文。
2、过程与方法：抓住热水壶这一线索，理清文章思路，理解主要内容。引导学生在朗读中通过具体语句体会亲情。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会父子之间的亲情与爱的力量。重点难点：
1、教学重点：有感情朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
2、教学难点：在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。
教学过程： 谈话导入：
世界上最伟大最无私的爱莫过于父母给予我们的爱，生活中有哪些关于父爱的故事？学生答
在贫苦的生活中有这样一对父子，父亲以他独特的方式爱着他的儿子，板书课题。精读课文
1.课文讲了一件什么事？ 2.浏览课文，找出热水壶的样子。
3.围绕热水壶写了三件事，你最感动的是哪件事？写下自己的感受。
4.学生回答：不卖热水壶的故事，学生读。问学生：你们有什么问题吗？学生问：热水壶到底卖不卖？学生讨论。汇报。5.师：儿子不卖热水壶的原因是这个热水壶陪伴了他的童年。出示课件，学生读，体会三个热烘烘。结合句子体会儿子不卖热水壶的原因。
6.师：热水壶陪伴着父子俩度过了一个又一个冬天，后来儿子长大了，父亲苍老了，又发生了什么故事呢？出示课件，生读。这仅仅是热水壶吗？生答：这是爱的传递。体会父亲不卖热水壶的原因。
7.体会风的象征意义，为什么以风为题？找出文中四处描写风的句子。感情提升：
出示图片：羔羊跪乳，乌鸦反哺，王希海照顾老父亲图片，一位老人怀里抱着81岁老母亲在江边聊天。师介绍，久病床亲有孝子，你把我养大我陪你变老。
你想说点什么吗？学生回答：以后要孝顺父母，感恩父母。天下父母都是一样的，可怜天下父母心，最后让我们共同祝愿：(齐读）祝天下父母安康，快乐。
