信息化教学设计_面向云时代的教学创新2.0由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息化教学设计创新”。
上海师范大学教育技术系《信息化教学设计》课程提纲
——面向云计算时代的教学创新（V1.0）（Cloud Computing Based Instructional Design）
黎加厚
上海师范大学教育技术系
一.教学目的和要求
信息化教学设计是教育技术专业研究生的必修专业基础课程，本课程的教学目的是培养研究生了解信息化时代学习科学的基本理论，探索和掌握在云计算时代的教学设计的基本方法和技能。通过理论研讨，协同学习，基于项目的研究，教学设计实践等学习方式，为研究生毕业后从事有关信息化教学设计的教学、科研和产品开发工作奠定基础。
二.基本学习和研究内容
第一部分 面向云计算时代的学习环境设计
单元1.面向云计算时代的学习准备期
1.1介绍“面向云计算时代的信息化教学设计”项目 1.2 建立“群体学习环境”（CLE）学习小组 1.3 创意、设计和规划自己的学习与研究计划
1.4 申请进入“面向云计算时代的信息化教学设计”项目
1.5 “面向云计算时代的信息化教学设计”项目的学习方式与考核标准* 单元2.体验云计算时代的学习环境 2.1 云计算时代的学习环境概述
2.2 云时代的通信与联系（Gmail邮件、Google Talk聊天、Google Calendar日历）
2.3 云时代的写作与发布(Google Docs文件)* 2.4 云时代的课程教学管理（Google site协作平台）* 单元3.开设你的课程/项目3.1 在Google site协作平台上设计和开发课程/项目 3.2 系统化设计课程/项目
3.3 团队结伴开设课程/项目（Team Teaching）
3.4 让你的课程/项目学习环境设计与众不同（个性化设计、艺术设计）单元4.课程/项目的学习资源设计（Google site协作平台）4.1 课程/项目的导航设计（列表式页面，导航）
4.2 课程/项目的文本/网页/超链接资源设计（网页、面版式页面）4.3 公告、新闻、项目、事件和简易博客的设计（公告式页面）
4.4 信息搜索与订阅（Google的网页搜索、PPT、PDF文件搜索、博客搜索、图片搜索、视频搜索、学术搜索、地图搜索„„RSS发布，Reader订阅）4.5 学科教学资源的设计实例（Google地球、Google地图等更多的服务）4.6 学习资源设计设计艺术与技巧
单元5.学习活动与协作学习社区的设计(Google Docs, Google Sites, Google Group)
5.1 协作编辑文件（Google Docs）5.2 协作管理项目活动网站（Google Sites）
5.3 互动交流、讨论与聊天（Google Group，Gmail，Gtalk）5.4 WiKi（Google Docs, Google Sites）5.5 学习反思、互评（Google Blogger博客）
5.6 基于项目的学习(Google Docs, Google Sites, Google Group，Google日历)* 单元6.课程/项目的学习评价与管理 6.1 教学日程管理与发布（Google日历）
6.2 在线考试与测试（Google Docs、Google Sites）
6.3 评价量规的设计与在线多元化评价（参考Moodle的互动评价）* 6.4 电子档案袋评价（Google Docs、Google Sites）6.5 考试与测试成绩的管理（Google Docs）
单元7.学习环境设计的扩展服务(Open API Programming)(能使用脚本语言调用Google提供的程序接口和自定义服务)
* 2 7.1 Open API Programming简介 7.2 多样化的学习小工具的使用 7.3 Google与Moodle的整合运用 7.4 Google学习环境设计的拓展设计
单元8.信息化校园整合服务（Google 企业应用套件.学校教育版）Google Apps for Education，（http://www.daodoc.com）5.3 网络教育资源的合理使用
单元6.开源软件在教育教学中的应用 6.1 开源软件的发展 6.2 开源软件的操作系统 6.3 开源软件的办公系统
6.4 基于开源软件操作系统的Moodle安装与使用 6.5 开源软件在教育教学中的更多应用案例 单元7.学习环境设计理论探索沙龙（社区模式）
第三部分 课题研究与论文写作高级研修班 单元1.信息、创意、灵感的获得与产生 1.1 云时代的信息搜索与三角判断* 4 1.2 研究课题与创意的生成 1.3 课题（论文）的构思与设计 1.4 研究（写作）框架的形成单元2.云时代网络教育活动的研究方法 2.1 群体智慧的形成与研究
2.2 学习共同体（社区）的建设与管理 2.3 社会网络分析研究方法* 2.4 基于设计的研究方法* 单元3.论文写作方法与规范 3.1 论文写作方法
3.2 论文写作规范（学术论文写作规范/研究生毕业论文写作规范）3.3 常用参考文献管理系统软件 单元4.论文写作沙龙（社区模式）
三.考核与评价
（1）学习者通过一个学期的研究和“做中学”，设计开发一个主题的群体学习环境（CLE）（可以是一个学习主题、一个研究项目、一门微型课程）。
（2）撰写结合自己实验的研究论文（4000字以上），基本达到在公开出版的杂志/全国性学术会议上投稿的要求。
（3）在期末提交一份本学期基于项目学习的总结报告。
四.主要参考资料
[1]《教学设计》，乌美娜，高等教育出版社，1994。
[2]《教学系统化设计》（第六版），Walter Dick等著，庞维国等译，华东师范大学出版，2007年版。
[3]《建构性学习》，张建伟等著，上海教育出版社，2004年版。
[4]《人是如何学习的》，布兰思福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社，2002年版。
[5] 《学习环境的理论基础》，乔纳森主编，郑太年、任友群译，高文审校，5 华东师范大学出版社，2002年版。
[6]《信息化课程设计》，黎加厚主编，华东师范大学出版社，2007年版。
注：上面标注*的项目为已经有学习志愿者担任该项目的设计开发和演讲工作。
（v1.0编辑时间：2009年3月23日22:22:17）
