探究绿叶在光下制造淀粉的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绿叶在光下制造淀粉”。
《探究绿叶在光下制造淀粉》教学设计
教学策略：
改变传统的验证性实验设计，应用问题探究教学策略，采用逆向推理的思维引导学生一步一步设计实验，理解实验原理与过程细节。采用期望与事实相对比的策略，使学生在预期与实际的对比中反思、质疑，实现实验的理性提升。实验材料：
材料用具：盆栽的天竺葵、黑纸片（不透光纸）、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。学生课前准备：
各小组对盆栽天竺葵进行暗处理以及叶片部分遮光照射。教学重点和难点：
1．使学生理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。2．使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。3．实验的组织和实验结果的推导分析。
课时安排：2课时（第1课时，分析设计实验，实验准备；第2课时，动手实验，拓展提高）教学过程：
【环节一】提出问题，设计实验
教师活动1：创设情境，导入新课，激发学生的学习热情。学生活动1：回答出已知的关于光合作用的知识，融入新课。教师活动2：预设问题层层引导学生讨论，引导学生小组合作设计实验方案。（采用逆向推理，引导学生设计探究过程，达成探究目的）1.为什么要放到黑暗处一昼夜？
2．为什么要同一片叶部分进行遮光处理？而不用两片叶？这样的实验设计有什么好处？
3．为什么要放到阳光下照射几小时？
4．取下遮光的黑纸时，叶片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗？
5．酒精在实验中的作用？为什么要隔水加热？碘液在实验中的作用？
6．滴碘后实验中叶片颜色有何变化？如何解释这一现象？ 7．使用酒精灯时要注意些什么？
学生活动2：分小组讨论，设计实验方案。
【环节二】天竺葵的暗处理和遮光处理
教师活动：准备足够多的天竺葵，让每个学生都能亲手进行这一环节。学生活动：小组合作完成暗处理和遮光处理（有的小组遮光时使用有一定形状的黑纸片，增加了学生的探究欲望和学习兴趣）
【环节三】实验验证天竺葵在光下制造淀粉 教师活动1：巡视指导学生操作。学生活动1：小组合作实验。
1.取下遮光处理的叶片，去除黑纸片。
2.酒精隔水加热，脱色。
此过程有一段等待时间，利用这段时间，引导学生预测实验结果。
3.清水漂洗。
4.滴加碘液。
5.观察叶色变化 6.实验结论。
教师活动2：引导学生对实验结论分析并进行迁移拓展。学生活动2：分析实验结论。学生注意问题：
1.实验开始前要放好实验装置，再点酒精灯；实验结束后先撤酒精灯。2.加热完毕，使用酒精灯罩，按要求将酒精灯熄灭。严禁用口吹。3.用试管夹夹住大烧杯壁与小烧杯一同取下。4.使用酒精灯是不要近距离围观。
5.一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
