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导入新课
1、这节课咱们继续学习——：说勤奋（齐读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋.3、你能把这句话合并成一句吗？通往理想境界的桥梁是勤奋。结合学生回答，板书：理想境界
桥梁（图）师：朗读就是要通过自己的有声语言表达自己的理解。
3、现在把“勤奋”放在这句话中，该怎么读？
出示：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
师：引读要想有所作为，必须„„要想对社会做出贡献，必须„„要想成才必须…..4、你能读好这句话吗？
二、创设情境，研读课文
1、要想成才必须.勤奮,那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事,那么他是怎样勤奋成才的呢？
轻轻打开课文，请同学们认真仔细地自读课文第2、3小节。
（阅读前，教师出示阅读要求：①认真地读读课文的第2、3小节，可以读出声来，也可以默读。②小组讨论：找出司马光和童第周取得的成果的句子。哪些句子可以看出他们很勤奋？用笔划出有关词句。
2、学习情况交流。（讨论后交流，）（1）司马光取得的成果是什么？
学生找出句子，教师随机出示：（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）
他是怎么编成史学巨著的？你对那个词感受最深，为什么？指导朗读，重读“19年”“终于”。说明编写《资治通鉴》不容易。（时间很长，非常的不容易、成就大）
（2）童第周的成功你是从哪里知道的？
学生找出句子，教师随机出示：（后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。）
那么童第取得成果是什么吗？（板书：青蛙卵剥离手术。）童第周成功，关键体现在哪里（在欧洲生物界产生了很大的影响。）
两个人能获得成功，关键靠的是什么？就是勤奋。（3）你从课文的哪些句子读出来司马光的勤奋？
学生回答后，教师随机出示：（①他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。）师生交流：
A生：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。谁能按照自己的理解再读一读？
B、学生读，点“滚瓜烂熟”追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？点“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！齐读这一句。
生：我强调 “一直”，是说司马光读书时没有休息 生：我强调了“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍
老师:请大家注意这个字“躲”自己读读这句话，他为什么要躲呢？他这样躲起来读书为的是什么？
哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的读书，以“读书”为乐。
司马光的成功，印证了课文中的哪句话？再“通往理想境界的桥梁是勤奋。C、谁来读下面一句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作（“警枕”）。
师：你对哪个词语感受最深？
生：我对“继续”感受深，司马光晚上睡觉，睡醒了就读书写作，真是夜以继日啊。
师：我们平时睡觉时用什么枕头？司马光什么做的枕头？用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——（生警枕）。这里的警是什么意思？ 生：提醒的意思。师：提醒他什么？
生：提醒他时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，师:这就是——（“勤奋”）
师： “勤奋”！就是？（生珍惜时间。）谁能说说有关珍惜时间的谚语和名言.A、上面一句写他小时候勤奋？下面一句呢？从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。？
D、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。读
司马光的成功，印证了课文中的哪句话？再“通往理想境界的桥梁是勤奋。师:又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？
学生读，教师相机指导：（A、每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。B、他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。）师生交流
当西北风在吼叫时，童第周不是躲在被窝里，而是天刚亮„„ 当狂风暴雨时, 童第周不是退缩, 而是天刚亮,…………… 当大雪纷飞时，童第周不是被困难吓倒，而是天刚亮„„ 从这三句，你又感受到童第周的什么？ 生：童第周的顽强意志。师：童第周勤奋还表现在哪里？
生：“他还十分注意改进学习方法。”勤奋在讲究方法
（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？
（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上______________，经过______________（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？
在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）“拙”在文中指童第周的什么？（生基础差）师：引读：
“勤”就是说童第周在学习成绩差面前„„ “勤”就是说他每天天刚亮„„晚上睡觉前„„ “勤”就是说他还十分注意„„
“勤”就是说他在比利时留学时勇于尝试，完成了„„
从这两句话里，我们可以读出童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（“勤奋”）他用勤奋来弥补自己的——
童第周的成功，再次印证了课文中的哪句话？再读“通往理想境界的桥梁是勤奋
（5）他们的共同点是：都很勤奋，都成功了。让我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起再读一读。
（6）我们再看看他们的不同点是什么？
一个是古代的，一个是现代的。一个天资聪明，一个起步晚、基础差。①你是从课文的哪里知道的？
出示“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”
“我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。”
②为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？为了证明第一节中的哪句话?（古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）
③现在理解这句话了吗？手中的鲜花是指（获得的成绩），汗水和心血又是指（勤奋）
（7）今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？
是啊，从古至今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的来，读读这些名言吧。
成功=1份天才+99份汗水。形成天才的决定因素应该是勤奋。天才，就是一分灵感加九十九分血汗。
读到这儿，想一想..你想对自己说什么？对同学说什么？拿出自己的笔用简洁的语言写写自己心中的感受。也可以引用古诗,名言。生：我想对自己和同学说：莫等闲，白了少年头，空悲戚。生：我想对自己说，只要勤奋，就一定能成功。
生：我想说，我要像鲁迅一样把别人喝咖啡的时间挤出来，多读书，读好书。生：我想对同学说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、引读第四节，总结全文
1、教师引读：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但---------只有-----------------才----------------让我们再一次齐读大屏幕上的几句话：
生读：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦的精神，相信你们在人生旅途中会有所作为，为人民、为社会做出贡献。
四、作业
2、通过今天的学习，把自己最深的感受用一两句话写下来，也可做成自己的名言书签。送给自己的朋友，或者用来勉励自己！
