三角形的特性教学设计_三角形特性的教学设计

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《三角形特性》教学设计

教学内容：第八册数学80、81页。

教学目标：

1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。

教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高和画高。

教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片 学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。教学过程：

（一）创设情境，诱发兴趣

师：同学们，在上课前我先给大家讲一个有趣的故事，好吗？（同学们都拍手称好）

故事讲完后，由坏狐狸提出一个问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？来引发学生的思考，在学生深思不解的情况下，教师顺水推舟地引出课题，并板书：三角形的特性。

（二）合作交流，探索新知 A：三角形的定义

师：先请同学们拿出数学用具盒打开钉子板，在上面用最快的速度围成一个三角形；再请同学们在图本上画一个三角形；最后试着归纳定义。出示课件：下面的图形是不是三角形？

师生总结三角形的定义。B：认识三角形的特征

先让学生自学书本第81页的内容，并画出三角形的各个部分的名称，请同学们拿出三角板，数一数、摸一摸三角板的角和边，再请学生小组合作交流，拿出并指着自己的三角板向同伴说出三角形各部分的名称。C：三角形的高的画法

请学生自学书本第81页的内容，理解三角形的高和底的定义。并在此基础上调动学生已有的知识经验，先让学生在小组内合作探索尝试画高；然后，教师示范讲解三角形的高的画法；最后出示练习，让学生作出正确的判断。D：三角形的稳定性

先让学生说说生活中哪些地方用了三角形，然后质疑：“这些三角形有什么作用呢？”接着让学生拿出已准备好的学具，通过对比、推拉三角形与四边形，交流对比结果并归纳出结论：三角形具有稳定性。

师：现在哪位同学可以回答坏狐狸提出的问题呢？

“为什么昨天，我推两下房子就塌了，而今天怎么推也推不动呢？”

（三）深化训练，拓展延伸 1：生活中的三角形。A：让学生去观察并联系实际举例说说生活中的三角形，再说说它们的用处。

B：做生活的小能手，老师的椅子总是摇晃不稳，谁能帮老师修理一下，怎样才能更坚固呢？ 2：辅导学生完成练习十四的1、2、第1题，说出下面每个三角形的名称，并各画出一条高。第2题，围篱笆。“哪种方法更牢固，为什么？”

（四）质疑反思，总结评价

师：这节课你掌握了什么？

学生在小组内谈收获，评价得失。

板书设计；

三角形的特性A表示顶点:A、B、C边：AB、BC、CA角：∠A、∠B、∠C三角形：△ABC、△ACB、△BCA底：AB、BC、CA高：CF、AD、BE特性稳定性BDC