三角形的特性教学设计_三角形特性的教学设计

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《三角形的特性》教学设计 罗富乡中心小学

罗丹玲

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例

1、例2 教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：

1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备： 多媒体课件、投影。

师生准备：三角形纸片、三角板、三角形框架、平行四边形框架。教学过程：

一 联系生活，激趣导入。

1、猜谜语。

2、认识生活中的三角形。

二、探学新知

（一）、认识三角形的定义

1、生在练习本上画自己喜欢的三角形，师巡视检查后展示学生的成果。

2、判断图形是不是三角形。

3、生讨论、概括三角形的定义。

4、齐读三角形的定义。

（二）、认识三角形各部分的名称

（三）、用字母表示三角形

（四）、认识三角形的高和底

1、生尝试画高，师巡视检查后展示生的成果。

2、共同探讨什么是三角形的高。

3、自学高的概念（独立思考、小组讨论）。

4、汇报自学情况，小结高和底的概念，明确二者的关系。

5、强调高的画法。

（五）、同步练习

（六）、探究三角形的稳定性

1、动手实践。

2、说说发现，小结出三角形具有稳定性。

3、联系生活，学以致用。（1）、如何给四边形加固。

（2）、该怎样给松动的电杆拉力线加固。

四、总结

师：同学们，不知不觉中一节课就快过去了，能和同学们一起学习，老师很开心，那这节课你有什么收获？谁来说说。（生谈收获）

师：其实三角形在我们的生活中应用广泛，除了具有这节课我们已经掌握的稳定性外，还有许多有趣、有用的特性，这就留到今后的学习中大家再和你们的老师共同探讨，今天的课就到此结束。（下课）

五、板书设计

三角形的特性

边3条

高、底3组 角3个

顶点3个

具有稳定性