红领巾真好教学设计_红领巾真好的教学设计

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《红领巾真好》教学设计

教学目标

1、认识8个字，会写2个字。

2、正确流利、有感情地读课文，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与自豪。

学情分析

这篇课文短小，节奏欢快，图文并茂，而且红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。内容上应充分挖掘学生的生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

教学的重点、难点

教学重点：识字写字；有感情朗读课文。教学难点：“蓬”“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学过程 活动1 【导入】【图象导入】

1、课件出示主题图，生欣赏后用“谁在哪儿干什么”的句式来汇报所见所闻。最后由“你知道鸟儿们在唱着什么呢”导入新课，齐读课题。

2、质疑提疑。（1）提出读完题目后想到的问题。（2）提出自学时不懂的问题上。

3、带着问题走进课文。（课件出示课文）活动2 【讲授】【初读课文】

1、（课件）范读，学生听准字音。

2、同桌互相读，互相纠正字音。

3、小组中交流自学时所认识的生字朋友。（生拿自制的字卡互相展示）

4、课件出示带拼音的8个生字，指名读并交流读音时应注意的地方。

5、指名当小老师领读。

6、课件出示不带拼音的生字，学生交流自己记忆生字的好方法。

7、交流后齐读生字朋友的名字。

8、（课件出示各种小鸟）小鸟想和同学们交朋友，请同学们选一只最喜欢的小鸟，大声读读它的名字，并组词说句子。

9、指导书写“蓬”“跃”。活动3 【讲授】【朗读感悟】

1、学生大声读课文，看诗歌有几小节，从每小节第一个句子你发现了什么？

2、指导读好三个问句。（指名读、分组读、赛读）

3、思考：题目中的“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指谁？小鸟为什么夸红领巾真好？

4、指导读好第3小节中的2个感叹句。指名读并说说每句应带着什么样的语气读。练读、指名读、评读、展示读。

5、帮助学生理解第2个感叹句中单引号的作用。

6、感情朗读第3小节。

7、引导学生找出描写小鸟可爱的词句与小组同学分享。指名读找到的词句。

8、理解“蓬松”的意思。

9、感情朗读第1小节。（练读、小组读、男女分行读）

10、小鸟不但快乐，而且十分机灵，请学生仿照读第1小节的方法读好第2小节。（自由练读、指名读、评读）

11、小鸟能捕捉害虫，保护树木，你还知道哪些鸟能捕捉害虫？

12、课件出示各类鸟的图片，让学生看一看，说一说关于认识的鸟的相关资料，师做相应的补充。让学生感爱鸟与人类的密切关系，认识到它们是人类的好朋友，要加倍珍爱它们保护它们。

13、自主读文，深化理解。课文共3小节，第1小节让我们看到了最快乐的小鸟，第2小节让我们感受到了最机灵的小鸟，第3小节让我们了解了爱鸟的红领巾们，你想争当哪一个呢？依据自己喜欢的小节起立赛读、配乐感情朗读、男女生一问一答读等。

活动4【讲授】【拓展延伸】

1、结合生活实际，让学生谈谈应如何爱鸟。

2、大自然中除了鸟类，还有许多动物也是我们的好朋友，说说应该爱护哪些动物朋友？

活动5【作业】【总结全课，提出希望】

1、从今天的诗歌中你知道了什么？

2、说得真好，生活中我们一定要用实际行动开展爱鸟护鸟的活动，让鸟儿在大自然中快乐成长，让鸟的歌声时时萦绕在我们周围。听，小鸟又在高唱---“红领巾”真好！