《包装书籍美化主题》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“包装书籍美化主题”。
信息技术课tougao4@chinaitedu.cn
《包装书籍美化主题》教学设计
赵永红
山东省淄博市临淄区实验中学
● 教材分析
本节课使用的教材是泰山出版 社出版的初中《信息技术》第一册 下，教材以“创作一部记录成长的 文集”为主线，分别通过提高创作 效率、编辑个性化文集、用自媒体 发布作品这三部分来展开教学，以 培养学生的实践操作能力，提高学 生的信息素养为目标。《包装书籍 美化主题》这节课，分为“设计靓 丽的书籍封面”和“规划序言内容 和版式”两个专题。封面和序言是 人们了解书籍内容和作者意图的主 要途径，通过这两部分内容能够引 导读者步步深入，逐渐领会主题，从而产生阅读的兴趣。封面和序言 在内容和版式设计上，也有很大的 创作空间，通过图形、色彩、文字和版式用美的视觉传达形式，表现书 籍的丰富内涵，是我们进行包装设 计的主要目的。学生通过本项目的 学习，初步体验书籍包装设计的基 本方法和理念，并以此美化和突出 书籍主题。
● 学情分析
六年级的学生好奇心强，喜 欢探究，参加活动的积极性较高，但由于他们更偏重于形象思维，分 析、归纳和建构知识的能力还比较
42中国信息技术教育
弱，所以在教学过程中，教师要注 重对学生学习方法的引导。本节课 的知识点在小学信息技术中有所涉 猎，学生也会进行相应的设置，但 学生的操作可能不规范。因此本节 课还有一个目的，那就是规范学生 的操作方法和步骤，并对书籍封面 的设计能够学以致用。
● 教学目标
知识与技能目标：使用鲜明的 艺术字，增强文字的感染力；借助 形状改变图片外形、设置图片的 文字环绕方式，用图片诠释主题； 能够灵活使用艺术字、图片和形 状，合理安排它们之间的位置，做 到图文结合，在视觉上让人赏心 悦目。
过程与方法目标：通过探究性 的学习任务，充分发挥自主学习和 小组合作学习的优势，培养自主学 习和信息技术的综合实践能力；利 用知识迁移，联系小学信息技术课 上学过的图文混排，学习图片的文 字环绕方式；对重点知识的学习，除了利用微视频进行自主学习，还 要充分利用学习任务单中的操作步 骤，充分发挥自主学习能力。
情感态度与价值观目标：通过制作书籍的封面和序言，培养审美情
趣；通过小组合作学习，培养团队 合作精神；制作满意的作品，体验 成功的喜悦。
● 重点、难点、突破点 重点：借助形状改变图片外 形、设置图片的文字环绕方式。
难点：合理安排艺术字、图片和 形状之间的位置，做到图文结合，在视觉上让人赏心悦目。
突破点：欣赏比较成熟的书籍 封面设计，让学生在操作过程中有 据可依；发挥微视频的优势，让接 受能力弱的学生多次模仿、操作。
● 课前准备
①组织学生做好上课准备，将 相邻的两位学生安排为一组。
②组织学生自主观看微视频 “自学视频：封面设计.wmv”和 “自学视频：序言设计.wmv”，看 完微视频的学生可自主学习“学习 任务单.doc”中的内容。
● 教学过程 1.情境导入
教师播放“精美的书籍装帧” 视频，为学生展示精美的封面图 片，并配上优美的音乐。
师：封面和序言是一本书的脸 面和自我简介，它们在很大程度 上决定了一本书的质量和成败。
封面和序言的好坏，能直接影响 读者对它的阅读兴趣。今天，我们 就来学习如何设计精美的书籍封 面和序言。（出示课题：包装书籍 美化主题）
2.技术探索
师：图片是平面设计的构成元 素，具有很高的装饰价值，能带给 人们身临其境的美感，它在整个版 面中占据重要的位置，是重要的视 觉元素；在应用中，人们往往通过 多种呈现方式，打造具有主题内涵 的设计，吸引读者的注意力。艺术 字是经过专业的字体设计师艺术加 工的汉字变形字体，字体特点符合 文字含义，具有美观有趣、易认易 识、醒目张扬等特性，是一种有图案 意味或装饰意味的字体变形；艺术 字能从汉字的义、形和结构特征出 发，对汉字的笔画和结构作合理的 变形装饰，书写出美观、形象的变 体字。艺术字经过变体后，千姿百 态，变化万千，是一种字体艺术的 创新。让艺术之美与书籍的文化内 涵相呼应，让人们从封面的 视觉感官和内容的认识、理 解产生共鸣，这是我们对包 装设计的艺术追求。
（1）封面设计
要素展示：教师向学生 展示封面设计的组成要素： 书籍名称、编著者姓名、出版 社名称和背景图片（如图1中 左图所示）。
教师点拨：①书籍名称
等文字在页面中的位置。文本横向 排版的位置：书籍名称在页面的上四 分之一处、编著者姓名在上三分之 一处、出版社名称在下五分之一处。②文字的颜色一定要突出，可选择 背景颜色的对比色。背景图片必不 可少，但背景的作用主要是衬托书 籍名称，不能喧宾夺主。③背景图片 要占满整张页面。借助“设置图片 格式”对话框的“大小”，可进行精 确设置。
（2）序言设计
要素展示：教师向学生展示序 言设计的组成要素：序言标题、序 言正文、插图和背景图片（如图1中 右图所示）。
教师点拨：①序言标题和序言 正文这两部分的字体、字形和字 号等可忽略设置，按照默认格式即 可。②为了更好地吸引读者的注意 力，可借助形状改变插图的外形。③为了突出序言的内容，背景图片 可以进行“冲蚀”处理，通过“降低 对比度”“增加亮度”的方式弱化背
景图片的颜色。
3.分组探索（1）学生分组设计
教师为学生准备了5组素材（如 图2），让他们从中挑选一组素材进 行设计。学生两两为一组，确定素 材的选取，并协作完成。
学习步骤：①打开“学习任务 单.doc”文件，根据任务单中的操作 步骤，自主制作封面和序言。②完成 封面设计后，可与同伴相互检查，共同改进。③制作作品以前，最好 先自学视频，这样可以更好地制作 作品。
技术支持：①教学微视频：“自 学视频：封面设计.wmv”和“自学 视频：序言设计.wmv”。②导学 案：“学习任务单.doc”。
（2）教师指导
在学生制作以前，教师统计 每个小组的素材选取情况，尽量 将5组素材平均分给学生去制作，避免出现大家制作同一组素材的 情况。
在学生制作作品的过程 中，教师巡回指导，及时发现 学生操作中出现的问题。如果 学生出现的问题为个别问题，教师给予及时指导，帮助其 纠正。如果出现的问题比较集
图1
中，教师可通过电子教室与学 生一起处理此类问题。
4.展示交流
学生将做好的作品检查
图2 无误后提交。教师从作业中
43JUL 2016 NO.13-14
信息技术课tougao4@chinaitedu.cn
挑选出具有代表性的作品，与大家 一起欣赏，共同点评优缺点。
5.知识回顾
利用思维导图呈现本节 课的学习内容，简洁方便，一目了然（如图3）。
6.巩固提高
未完成作品的学生根据 “展示交流”环节中大家总 结出的优点和不足，取长补 短，改进自己的作品；已经 完成并上交作品的学生可以
挑选另外一组素材继续制作新的 作品，或帮助其他学生完成作品 的创作。
● 教学反思
笔者能在学生的操作过程 中，及时发现出现的问题，并给予
及时解决。本节的不足之 处是：虽然准备了很多的素 材供学生选择，但在为书 籍命名时，并没有让学生 发挥自己的创造力和想象 力。在学生制作的过程中，笔者关注技术操作较多，而没有充分关注学生的创
图3 造力。
苍山点题
由“蓝调解码”专栏与“蓝调百香果”公众号共同发起，由各地教研室和泰山出版社支持的一种“探索课堂教 学实际，激发课堂创新，构建个性化、实用性课程”的活动正以冠名“泰山传奇”的跨地区同课异构教研活动推进。这个活动，除了帮助授课教师进行技能指导之外，更重要的是培育广大听评课教师真实地评课、诚恳地学习，共同 打造面向新课程的有效教研和有益学习。
本期提供的是在山东省莱芜市举行的首期活动，以半民间半官方的方式，由当地教研室举办，邀请了淄博市、莱芜市的教师进行同题研究、磨课、授课，当场评点，抛弃了评奖、示范等一切功利化要素，完全属于学术研讨，效 果初见。
第一位讲课的是段崇梅老师，她所在的莱芜市经济欠发达，我们又特别安排在农村学校授课，给她带来了很 大的挑战。上课的情况和教师的点评上文已有介绍。段老师上完课后，自我感觉欠佳，甚至有些自责。
第二位讲课的是赵永红老师，她所在的淄博市是国内信息技术课程较发达的地区，很多教育方向都走在了全 国的前列。教学过程、微课都非常精彩，课堂评价也比较高。
但作为真实的研究课，精彩就来了，通过分析与点评，我们可以看到不同的观点。尤其是在项目学习、内容的开 放性和自然化的思维发展上，段老师更符合新课标提倡的注重思维过程、注重学生自主的教学目标；而赵老师在学 案、微课的辅助下，学生完成度、精彩度都很高，但是留有的课堂空间、可拓展性、可选择性上存在一些缺憾。具体
请大家对比两个课例进行体会，这里不作重点评价。
我们希望在新的教育方向、思维如何深化、主动性如何调动等方面能对大家有一些启发。当然，这也只是其中 的一种认识，是提倡真实研究的一个范例，而并不表明这两节课水平的高低。
我们陆续在山东省试点，期望能促成省际共同教研活动，也希望与有兴趣的教研员或名师工作室合作。开放式 教研联系邮箱：MECC@qq.com。
44中国信息技术教育
