角的分类和画角 教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的分类优秀教学设计”。
第4课时
主备教师： 课时编号： 教学内容：
角的分类和画角，教材第22—23页例题 和“想想做做”第1—2题内容。教学目标：
1．知识与技能
使学生经历观察和交流等活动，认识分类的标准，掌握不同角的特征，同时引导学生联系不同角的度数，讨论、发现直角、平角和周角大小之间的关系；掌握用量角器画角的步骤，学会用量角器画角。
2．过程与方法
让学生通过观察、操作和交流等活动，去认识角分类的标准，掌握不同角的特征，掌握用量角器画角的步骤，学会用量角器画角。
3．情感、态度与价值观
使学生能积极地参与学习活动，自主总结出用量角器画角的方法，以获得成功的体验，进而激发学生学习数学的积极性。教学重点难点：
重点：认识分类的标准，掌握不同角的特征；掌握用量角器画角的步骤，学会用量角器画角。
难点：使学生正确的使用量角器去画角。教具学具： 量角器、三角尺 教学过程：
(一)创设情境，导入新课
同学们，这是什么？（活动角）我们用它可以得到无数个不同的角，今天我们就将这些角进行分类，请同学们仔细观察，看看可以将角分为哪几类？
（二）合作交流，探究新知 1．角的分类（1）认识锐角
先用活动角做出一个比较小的锐角，问这是什么角（锐角）；再慢慢调大，并让学生说说这是什么角。（板书：锐角）（2）认识直角
将活动角调大到直角，问这是什么角？（直角）让学生说一说直角是多少度（板书：直角是90度）。再让学生猜一猜锐角的度数呢？（板书：锐角小于90度）
（3）认识钝角
继续调大活动角，边让学生说说这是什么角（板书：钝角）（4）认识平角
将活动角调大到平角，让学生说说这是什么角，是多少度（板书：平角是180度）；再问钝角的读数（板书：钝角大于90度，小于180度）
（5）认识周角
将活动角调成周角，告诉学生活动角的一条边已经转动了一周，这是周角（板书：周角是360度）
2．了解直角、平角和周角的大小关系
让学生根据板书，小组内说说直角、平角和周角的大小关系，再汇报。
1平角 = 2直角 1周角 = 2平角 = 4直角 3．角的画法
（1）用三角尺上的角来画角
让学生用手中的工具（三角尺）在纸上画一个60度的角，然后在小组内说一说。
（2）用量角器来画角
让学生用量角器画角，并在小组里交流是怎样用量角器画角的。量角器画角的步骤与方法：首先画一条射线；再把量角器中心与射线端点重合，零刻度线与射线重合，对准指定度数的刻度线点一个点；然后从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线；最后标上角的符号和度数。
4．教学“试一试“
让学生独立画一画，发现问题及时指导。在画第二个角时，要注意指导学生正确摆放量角器的位置和选择外圈的刻度。
（三）形成应用，巩固提高 1．“想想做做”第1题
先让学生说一说它们各是什么角，再把它们从小到大排一排；然后组织学生讨论为什么按这样的顺序排列，明确各类角的大小范围。
2．“想想做做”第2题
先让学生说说它们各是什么角，再让学生举一些生活中这样的角，以培养学生用数学眼光观察生活的意识。
（四）活动总结，拓展延伸
这节课，我们学习了角的分类和画法。谁来说说我们将角分为哪几类，是按什么标准分类的？用量角器画角的方法和步骤是什么？
（五）课堂作业 “想想做做”第1题 板书设计：
角的分类和画角
直角是90度 锐角小于90度 钝角＞90度，＜180度 平角是180度 周角是360度 1平角 = 2直角 1周角 = 2平角 = 4直角
