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四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术 五年级上册 第七课?制作统计表（教学设计）城北中学
母正国 课题
《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册 第七课
?制作统计表 计划学时 1
学习内容分析
这一课是学生利用word软件制作表格的基础课，在此之前学生初步掌握了文字录入及保存文件的方法，为学习新课奠定了一定的基础，通过本课的学习进一步巩固技能，此课也是第八课调整表格的基础课，所以，学习好此课相当关键。
学习者分析
小学五年级的学生掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技能（文字录入和文件的保存），对用计算机制表及其处理一些数据并应用于生活实践有浓厚兴趣。
教学 目标
知识与技能
1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。
2、学会在WORD中插入简单表格。
3、学会行列的增、删。
4、学会单元格的合并。
5、学会填写调查表和对调查内容进行简单统计
6、进一点熟悉文件的保存方法
过程与方法
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法
情感态度价值观
1、树立团体分工协作的意识
2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识
3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力
4、锻炼学生自主学习的能力
教学重点、难点及解决措施 教学重点
表格的插入，行列的增删，单元格的合并，教学难点
行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作
解决措施
小组合作、探究、教师指导的任务驱动模式，提高学生计算机操作的基本技能和处理简单信息的能力。
教学设计思路
本课主要分为以下几个部分进行：
由学生的课前实践成果汇报引入新课，创设情境，激发学生的求知欲；
2、学习任务一：在WORD中建立表格；
3、学习任务二：添加或删除表格的行、列；
4、学习任务三：学习单元格的合并；
5、学习任务四：填写调查表和对调查内容统计；
6、巩固练习、作品展示：
7、。小结
课前 准备 小调查：让学生回家察看上一学期的体格检查表或素质报告册中的体格检查页面；可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答“有”“无”或“是”“否”，你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上，并对小组成员进行分工。第 ______________ 小组：
调查员：?? 记录员：
操作员：?? 表格设计员：
小组发言人：
设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格。
将每组学生设计的表格扫描入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用； 电子教室软件
信息技术应用与分析
知识点 学习水平 媒体应用 使用方式 使用效果
认识 表格
知道表格的行、列、单元格
计算机网络+电子教室软件+PPT辅助课件
学生合作探究、自主设计、老师演示、学生汇报展示成果,教师评估 引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂，树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力
建立 表格
用不同方法在word中建立指定行列数的表格
行、列 的增删
学会在指定位置增删行列
单元格的合并
掌握合并单元格的技能
在表格中输入内容
学会在单元格中输入内容（填写调查表和对调查内容统计）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
展示成果 创设情境
经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经扫描保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的劳动成果吧！
（老师利用电子教室软件的广播教学功能展示学生作品，最后定格在最简单的表格上）
??? 交流:同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？(设计时总是要多次修改，且困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。不方便)我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。思考并回答
新知探求
新知探求
学习任务一：在WORD中建立表格
1、认识表格的行、列、单元格：（利用电子教室软件的广播教学功能，展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作，即认识表格的单元格、行、列。再回忆在实际生活中，画表格操作方法（先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格）。明确制表的首先条件：需要知道一个表格有多少行和多少列，从而达到认识行列的效果
2、用PPT辅助课件出示学习任务，请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的 “在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。（用PPT课件出示任务）
将空表格保存在教师规定的文件夹里。
3、教师巡视，并个别指导。
4、小结（运用提问和）
①展示、交流学生的制作
②利用电子教室的广播教学功能演示、总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。在老师的引导下思考；
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数行列数并回答；
启动“WORD”，边看书，边动手在WORD中制作教师展示的简单表格，要求较快完成；
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?配合教师，师生共同完成学习任务二：添加或删除表格的行、列
1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？
4、请同学们阅读教材33—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。
5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）通过电子教室软件的演示功能操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。
6、同学继续完成表格的修改。
7、小结：
展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。同学们有秩序的积极想想办法，各抒己见。
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自主阅读教材“添加或删除表格的行、列”；动手修改；
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齐读教材本部分的“注意”，并用笔把它作上重点记号。
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学生举手回答
学习任务三：学习单元格的合并
1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。
2、教师巡视，个别辅导与答疑。
3、小结（运用演示）
教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。由同学观察并回答；
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同学自主学习，动手修改表格；
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抽最先完成的小组代表来演示给大家看，并叙述操作步骤；
学习任务四：在表格中输入内容（填写调查表和对调查内容统计）
1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在第二排第一格里面输入“姓名”
2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学
3、按照图7—8所示的修改表格，增加项目，并把这些统计结果添加在表格后面，进一步巩固前面学的相关内容并进行简单的统计
4、小结：（演示和提问）
在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。学生动手输入
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抽这位同学上通过电子教室软件演示，下面的同学们帮他找出错的原因。
巩固应用
请同学们完成各小组设计的表格，参考教材37页《图7—8 统计调查结果》，完成本小组调查内容的录入和统计并保存。
课堂小结
今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。
课
堂
教
学
流
程
简
图
