倍的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识优质教学设计”。
《倍的认识》教学设计
一教学目标
（一）知识与技能
结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
（二）过程与方法
在观察，比较，变化抽象中，让学生经历构建倍的直观模型学习过程，把握理解“倍’的本质。
(三)情感态度和价值观
培养孩子操作推理迁移及语言表达能力，发展基本教学素养，培养学生良好的学习习惯。
二教学重点，难点
教学重点：理解“一个数是另一个数几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三教学准备
课件 四教学过程
一
复习导入，旧知回顾
师：秋天是个丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。让我们一起去看那看吧。（课件出示）1 先观察再说一说
（1）先出示第一幅图（2个辣椒）依次出示第2第3第4幅图
问题：先摆了几个2?又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（4个一组）
问题：几个玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（3个一组）让学生看图表述（用几个几）说出图中的物品5个2
3个4 4个3 3
思考
（1）4个3从哪里体现4，又从哪里体现3呢？（2）3个4，从哪里体现3 又从哪里体现4呢？（3）3个4与4个3有什么不同？
二情境创设探究新知
1，初步认识倍，建立“倍”的概念
师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。课件出示小兔子拔萝卜主题图。2用几个几表述，初悟“倍”的含义
（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用几个几来表述吗？一起数一数，1个2,2个2,3个2 板书3个2 3找准关系，用倍进行语言表征
（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 指名说
再集体说
师：还可以说成几是几的3倍呢？
（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍）
及时追问，你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2）集体数数如果有6个2呢？（就是2的6倍）10个2呢？（2的10倍）师：你发现了什么(有几个几就是几的几倍)（3）讨论师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍，是把胡萝卜看成一份的标准，我们称之为“标准量”及时板书
（4）及时练习：圈一圈填一填
小鸡图4只 小鸭图12只
从图中看出（）的只数是（）的只数的（）倍，（）是一份的量 4
动手摆一摆体会倍的关系
（1）教师在黑板第一行摆5根小棒，出示小精灵要求，请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的4倍。
（2）评价
用笔圈一圈是不是4个5，说一说这是以什么为标准量（3）变式练习
提问，如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应该摆几个几？5倍呢？（4）检验
示范演示
用笔圈出3个5或5个5
让学生指出以什么为标准量（5）游戏
拍一拍深化倍的理解
（1）教师拍2下，请学生拍出2的3倍
想想怎样拍出2的3倍让别人能听出3个2来（3）教师拍3下让学生拍出3的4倍
三
巩固练习
运用新知
圈一圈说一说课件出示 2个蓝点，4个黄点
1个绿点
可以怎样说。还可以怎样说
为什么黄点是蓝点的2倍，蓝点是绿点的2倍，都是2倍为什么蓝点和黄点的个数不一样呢？（因为标准量不一样）2 想一想说一说
相同的图形没有放在一起，你还能看出他们的倍数关系吗？你是怎样想的？（）是（）几倍 3填一填
图没了，你还会填吗？说说你是怎么想的？ 6是3的（）倍 18是6的（）倍（）是5的2倍 4画一画
要求画五星和笑脸，第一行画五星，第二行画笑脸（）是（）的1倍。（）是（）的2倍。（）是（）的（）倍 展览学生作品。分析感悟倍的含义 5讲故事《智者的工钱》 师：“倍”不仅可以描述两个数之间的关系，它的威力也是无比的，不信，老师讲一个故事给大家听，故事的名字叫《智者的工钱》
天数
第1天 第2天 第3天 第4天„„第10天„„第20天，第21天„„第28天 第29天第30天 第31天
钱数1分 2分 4分 8分„约5元„„约6523元13046元„„约130万元，约260万元，约520万元，约1040万元
引导学生具体看一看第天、第2天第10天、第20天、第28天的钱数变化感受钱增长速度之快。
感悟：我们感性的不是这个近乎无聊的故事，而是最后三天居然能产出如此多的钱。也就是说，当一个事物成倍增长的时候，越是到最后，其威力是令人瞠目结舌的。所以当我们养成一种好习惯的时候，他带给我们的好处也是源源不断的。
四
回顾反思，梳理全课
师：今天你有什么收获？能举例说说吗？
结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍，倍加努力，成绩倍出，成为祖国的栋梁之才。
