小学四年级数学乘法教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学6的乘法教案”。
三、乘 法
教学目标：
1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
重点、难点、关键： 重点：三位数乘两位数。
难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件 关键：引导观察算式特征，理解算式含义 单元要点分析：(一)教学内容：
本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的题，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。
(二)教学内容结构安排如下：
卫星运行时间（三位数乘两位数）、体育场（估算）、神奇的计算器、探索与发现
（一）有趣的算式、数学阅读 计算工具的演变、探索与发现
（二）乘法结合律、探索与发现
（三）乘法分配律
课时划分（9课时）
卫星运行时间 1 体育场 1 练习三 1 神奇的计算器 1 探索与发现
（一）有趣的算式 1 数学阅读 计算工具的演变 1 探索与发现
（二）乘法结合律 1 探索与发现
（三）乘法分配律 1 练习四 1
第一课时：卫星运行时间
教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。
（课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等）重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。关键：掌握每一步计算的算理 教学目标：
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算
3、能利用乘法运算解决一些实际问题 教具准备
电脑课件（或幻灯设备）教学过程
(一)创设情境，提示课题
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图）。
呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈„„所需要的时间，你可以计算吗？
1、揭示课题。
2、教师：这就是我们今天要学习的内容。
3、板书：卫星运行时间(二)探索交流，获取新知
1、旧知铺垫
（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果
（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）
说一说：“114×10“你是怎么算的？
2、探索新知
（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？（2）列出算式表示
学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21=（分）
（3）估算结果
① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？
② 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：
学生1：比2000分多 学生2：比2500分少（4）具体计算：
教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。
解决方法1：
114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=114 2280+114=2394 解决方法2：
114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394 解决方法31 4（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）× 2 11 4„„114×1 2 2 8 „„114×20 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理
3、试一试
课文第34页的“试一试“
（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法
（2）反馈运算结果
① 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 ② 408×25 因数中间有0的计算方法。③ 47×210因数末尾有0的简便计算1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)课堂活动
1、课文第32页“练一练“的第2题
2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果(四)巩固练习
1、课内外作业
课文第32页“练一练“的第1、3、4题
2、选用课时作业设计
教学反思：
由于学生已经有两位数乘两位数的学习基础，所以学生对三位数乘两位数的乘法的笔算方法并不陌生，能正确地进行计算，但对于因数末尾有0的简便计算仍需进一步加强训练。
