大班多媒体数学活动教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班优质数学活动教案”。
幼儿园大班多媒体数学活动设计《搭积木》
一.设计指导思想
电教媒体，是多媒体技术科学发展至今的产物，不但有声、形、色等特点，它还具有的包容性、变通性、交互性、开放性、预见性、体验性等特点。多媒体课件与幼儿的交互作用所具有的这一切特点可以让幼儿真切感受到多姿多彩、变幻无穷的物质世界的神奇。我设计本次活动的主要目的是培养孩子的空间想象能力，空间想象力是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的思维能力。空间想象力的发展对于数学学科的教育与幼儿的学习有着重大的意义。那怎样能够更好的在幼儿时期更好的培养幼儿的空间想象能力呢，我认为多媒体教学是一种非常好的教学手段，同时也是现代化教学的趋势，它能很好的培养学生空间想象想象力，激发学生的学习兴趣，能使课堂生动、有趣，幼儿热于去学。《幼儿园教育纲要》也明确指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”因此，在本次活动中，我以多媒体教学作为载体，在教学活动中营造一种轻松、活泼的气氛，通过动画演示引导幼儿进行观察、正确实践操作，使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现，培养幼儿的空间想象能力。
二.活动内容及简要分析
电教媒体介入课堂，能广泛地拓展幼儿积极思维的空间，有助于培养幼儿的认识能力和创新精神，开展创造性教学需要借助许多条件，电教手段极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了他们的知识，拓展了幼儿的思维，培养了幼儿的认识能力和创新精神。它所体现的优越性是其它传统的幼儿教学方法无法比拟的。多媒体教学正是引起幼儿学习兴趣的一种有效的学习方式，它最大的优势在于能向幼儿提供传统教学手段难以展示的感知对象，集图、文、声、像与一体，是教学更生动、形象，有利于解决教学重点，突破教学难点。在数学活动《搭积木》中，让幼儿进行从无隐蔽学具块造型的拼摆到有一块隐蔽学具块造型的拼摆再到二块隐蔽学具块造型的拼摆，在这样一个由易到难循序渐进的教学进程中，如何突破教学重难点呢，那么我利用flash、三维动画的一个组合对学具造型进行分解、组合，让幼儿在动画的演示过程中很有兴趣的观察、发现每种造型的拼摆过程，再尝试拼摆，从而达到培养幼儿的空间想象能力及动手操作能力的教学目标。
三.活动目标设计
1.幼儿乐意参加电教活动。
2.在观看动画过程及拼摆学具的过程中发展幼儿空间知觉能力。3.发展幼儿的记忆力和动手操作能力。
四.活动策略 1.电教媒体运用
2.在幼儿无法理解隐藏的学具块时，教师运用flash帮助幼儿理解。3.通过多媒体同步的影像，展示幼儿的现场活动。
五.媒体应用一览表
使用
环节
顺序 一 二 1 1 1 三 2 3 4 四 五 1 1
使用 时间 1分钟 3分钟 10秒钟 3分钟 5秒钟 3秒钟 5分钟 1分钟
类型 音频 动画 图片 图片 动画 音频 图片 音频
内容 《小司机》音乐 动画的四色转盘 积木造型图片 过场文字图片 积木拼摆动画 教师激励语言 幼儿现场活动图片 《小司机》音乐
来源 下载 自制 自制 自制 自制 录音 现场 拍照 下载
六.活动过程设计及分析 活动步骤 一.导入 媒体运用 音频
教师活动
教师点击音乐播放按钮。
幼儿活动
幼儿双手握学具司机”音乐的伴奏下入场。
设计意图分析
在音乐的伴奏下，调动
（当方向盘），在“小幼儿参与活动的积极性。
二.翻转游戏《小转盘》 观看课件图1 教师点击课件（1号按钮），转盘转动。
师幼念儿歌，儿歌停止指针指在什么颜色上，小朋友将学具翻转成相应底色。
运用多媒体技术为幼儿营造一个非常丰富的“转盘转动”的动态游戏环境，快速的引起幼儿参与活动的兴趣。
三.看课件，拼摆造 型。
1.无隐蔽块学具造型的拼摆（图2-1、2、3）
观看课件图2.1 教师点击课件（2号按钮）第一步，出现一个积木造型图片，让幼儿观看10秒钟。
幼儿仔细观《幼儿园教育纲要》明幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”
察图片10秒钟。确指出，教育内容应“贴近
教师点击第二步，收起积木图片造型，请幼儿自己拼一拼。
教师点击第三步，出现积木
幼儿凭记忆进行拼摆。
幼儿对照造
教师点击“对错”
此时利用flash、三维动画的一个组合对学具造型进行分解、组合，让幼儿在动画的演示过程中很有兴趣的观察、发现每种造型的拼摆过程，再尝试拼摆，从而达到培养幼儿的空间想象能力及动手操作能力的教学目标。
电教媒体的交互性可让幼儿与
型图，进行验证。
音频的拼摆过程
幼儿拼对了给自之交流，如入其境，可以更好的调正。
音频按钮对幼儿进行己鼓掌，拼错了进行改动幼儿的积极性。评价。
2．有一块隐蔽学具块造型的拼摆。图3－1.2.3.）观看课件 教师点击课件(4一个积木造型图片，让幼儿观看10秒钟。
幼儿仔细观
号按钮)第一步，出现察图片10秒钟
教师点击第二步，收起积木图片造型，请幼儿自己拼一拼。
幼儿凭记忆进行拼摆。
课件通过声音、三维动画的有机结合一方面吸引幼儿的有意注意，启发思维，另一方面又能以幼儿喜闻乐见的形式，让孩子参与到数学活动中来，使幼儿群体的教师点击第三步，出现积木的拼摆过程。
幼儿对照造型图，进行验证。空间想象向强极方向运动，从而整体提高幼儿的空间想象能力。
音频
教师点击“对错”音频按钮对幼儿进行评价。
教师点击课件(9号按钮)第一步，出现一个积木造型图片，让幼儿观看10秒钟。
教师点击第二步，收起积木图片造型，请幼儿自己拼一拼。
教师点击第三步，出现积木的拼摆过程
幼儿拼对了给自己鼓掌，拼错了进行改正
幼儿仔细观察图片10秒钟。
幼儿凭记忆进行拼摆。
幼儿对照造型图，进行验证。
如果要激发幼儿的观察的兴趣，激起他们积极去观
察某件事物的愿望，就必须使观察事物的本身有吸引力，这样幼儿就会怀着兴趣进行观察。运用多媒体让积木造型从整体到局部、再从局部到整体的一个全动画过程本身就为教学创设了一个新的情景，让幼儿有“新鲜
感”，并给幼儿产生了直观动感的效果，更有效的培养了幼儿的空间想象能力。
教师点击第四步，逆转积木造型，让幼儿观察更清晰。
请个别幼儿上前用鼠标指出隐蔽的两块学具块
音频
教师点击对错音频按钮对幼儿进行评价。
幼儿拼对了给自己鼓掌，拼错了进行改正。
教师将幼儿小组合作拼教师用数码（1）每一组幼儿首教师运用多媒体成像展示技四.建构游
确定一个术，将孩子的小组作品通过大屏幕戏：小小建筑搭的作品，用数码相机拍摄相机拍摄，并操先共同商量，然后利用大展示在其他幼儿的眼前，让幼儿获师（小组游下来，通过多媒体设备，在作电脑，通过多建构主题，大屏幕中显示出来。媒体设备在大屏家的学具块合作建构。得了成功的喜悦，也让幼儿学会分戏）
幕中显示。
（2）每一组请一享他人的劳动与快乐，再通过幼儿个代表，讲述本组的建边操作电脑边讲述，培养了幼儿的构主题。（幼儿边讲解电脑操作能力与语言表达能力。边用鼠标指示）
五.结束活动
音频
教师点击音乐播放按钮
幼儿将各自的学具盒里，在“小司机”音乐的伴奏下出场。
在音乐的伴奏下，幼儿高兴地
具块还原到自己的学结束活动。
六安市金安区施桥镇中心幼儿园
李艳
