胡川语慧微型教学设计斑羚飞渡由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提示语微课教学设计”。
胡川语慧微型教学设计之《斑羚飞渡》
重庆高新区育才学校
胡川
核心指向：
1.学习本文生动的语言和形象的描述 2.导学过学会潜台词阅读 导学过程：
导入：知识卡片（PPT图片）斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物……二级保护动物……今天，老师也把它们带来了，你们一学羊叫，它们就来了——（出示课题）……
一读积累
1.词语超市（组间互查音形义）
2.佳句有约（个性展示表现形式和表达效果）
3.故事接力（抽样展示）二读理解
1.文章的结构—加小标题（组间挑战）
2.情感朗读，理智分析——为什么会吸引你的眼球，打动你的情感（个性展示）
3.羊语翻译：先小组模拟相应的羊咩，然后小组阅读出其中的潜台词。（挑战精彩度）
（1）空中哀咩一声（3自然段）——老斑羚（2）悲哀的咩了数声（4自然段）——镰刀头羊（3）“咩——咩”发出吼声（6自然段）——镰刀头羊（4）悲怆地轻咩了一声（8自然段）——镰刀头羊（5）示意性地咩了一声（9自然段）——公斑羚（6）兴奋地咩叫一声（9自然段）——半大斑羚
结论：潜台词阅读，丰富意蕴，培养丰富的想象力，增加阅读的愉悦感。三读发现（静静地思考，组间交流）
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 2．这是一群怎样的斑羚？从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？
3．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？ 答：用了 结合的方法，采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。
4.文中几次写彩虹，有什么作用？ 四读表达
1.人类或许可以向动物学点什么？ 2.创意阅读潜台词：比如目瞪口呆的猎人心里阅读；惊讶地张大嘴，伸出长长的舌头的猎狗心理阅读。
