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识字2
淮阴区码头小学
赵素娟
教学目标：
1、学会本课12个生字，其中5个只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
2、学习观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并能根据图画、词语所表达的意思将词串读出韵味来。教学流程
一：谈话导入
1、出示课题：识字2 小朋友，你们都已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床，起床后又做了哪些事呢？谁来说一说。
今天老师给小朋友们带来了一位朋友，（出示芳芳图片）她叫芳芳，今年8岁，想知道芳芳每天早晨的生活是怎样的吗？ 二：看图学习词串
（一）看图学习第一组词语 1 出示投影画
清晨，太阳从东方慢慢升起来。看，太阳公公正朝着我们微笑呢。小闹钟响起来了，小朋友你们家的小闹钟平时是怎么叫的呢？
那急促的铃声是在催小朋友早早起来。你们看，林子里的小鸟也飞出来了，正唱着美妙的歌呢！早晨的时光多美好哇！
出示词语：太阳 闹钟 小鸟
小朋友，先借助拼音自己读读这几个词，把字音读正确，提醒小朋友特别注意这几个音：闹、钟、鸟。
3、我们不仅要把词语读正确，还要让大家感受到早晨时光的美好，应当这样读：（教师范读）请你试一试。来，小朋友请你跟着老师读。
（二）看图学习第二组词语
1、听到小闹钟急促的铃声，芳芳怎么样了呢？ 出示图画同时出示词语：穿衣 下床 起早
请你看看图读读这组词，提醒大家特别注意这几个字音：穿、床、早，（小朋友自己读）。
你会读了吗？请你读给大家听一听。
2、芳芳为什么要早早地起床呢？（为了上学不迟到）
怎么读好这组词语呢？读的时候要注意什么你知道吗？请你听老师读。（教师范读。）
你注意没有，老师在读着几个词语的时候语速比较快，这是为什么？因为小朋友做这些事的时候动作很迅速，要抓紧早晨的时间啊。请你们来试一试。
（三）看图学习第三组词语
1、芳芳起床以后，又做了些什么事呢？
出示图画同时出示词语：刷牙 洗脸 用餐 读的时候要让别人听清楚是三件事，做每件事都很认真。怎么读？请你们跟着老师读。（教师范读）指名读，齐读。
（四）看图学习第四组词语
1、吃过早饭，芳芳又干什么去啦？
出示上学图及词语：上学
从小朋友的表情，看出她心情很高兴，小朋友高高兴兴上学去。读：上学。读出她的心情了吗？请大家跟我读 出示升旗图及词语：升旗看，学校里，小朋友们正在举行升旗仪式。
每个星期一早晨，我们都要参加学校的升旗仪式。伴随着嘹亮的国歌声，鲜艳的五星红旗缓缓升起。少先队员们行队礼，小朋友们行注目礼。气氛非常庄严、肃穆。你知道怎么读好这个词吗？
听老师读。
3、你们看，小朋友们正在做操呢，个个都是精神饱满的。会读吗？ 出示做操图及词语：做操
现在我们把这三个词连起来读读。上学很高兴，升旗很严肃，做操精神饱满。请跟老师读。
4、出示词串全文
好，我们把这几组词连起来读读。（自己读）
小朋友你发现没有，这些词虽然是一个一个的，可是我们把它连起来读，让人听起来很美，就像读着一首美丽的小诗，所以，我们叫它“韵文”请小朋友们一边看图一边轻声读读关于我们生活的韵文，生自由读！齐读
小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道为什么吗？（指出鸟、早、操三字的红色韵母，原来它们是押韵的）
小朋友，这几组词语告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜早晨的时光，动作要快，上学不能迟到，所以人们说“一日之计在于晨”啊！你能通过你的朗读把这篇词串的意思表达出来吗？请跟我读。
5、去掉拼音你还能认识它吗？去拼音全文大家一起读。板块三：学习生字
这几组词会读了，我们再来读读这些字，你还认识吗？
1、巩固读音。
出示生字：太 小 鸟 下 早 牙 上
阳 钟 穿 床 餐
这些字中哪些字音要来提醒大家的？ 读音重点练习：翘舌音：钟、穿、上、床
平舌音：早、餐 鼻音：鸟
“钟”：右边的“中”小朋友一定认识，它能帮助我们读准这个生字的音。媒体点红“中” “阳”：阳的右边是个日，日就是太阳，看到日就能 想到什么？媒体点红“日”
2、记字形
我们不仅认识这些字，还要记住它们。小朋友，记字形的最好的方法是用熟悉的字来帮助记生字。课件逐笔出示： 太： 小 ：（认识新的笔画：竖钩）下、上：进行比较来记 鸟“鸟”：这个字就更有意思了，“鸟”字就像小鸟的样子。媒体逐笔出示“鸟”一撇就像小鸟的嘴，横折钩就是小鸟的头。一点就是小鸟的眼睛。竖折折钩就是小鸟的身子。小鸟飞行时两腿一蹬，猛一伸直就是这一横。早 ：上面是日，下面是十 牙 ：（竖折是新的笔画）
去拼音齐读。
3、教学笔顺。
重点是“鸟 小 牙”的笔顺。
按照笔顺表描红。
4、指导写字，字型记住了我们一同来写好它。
鸟：
鸟头窄窄，身儿宽宽。一横写得靠上些。
早：十在下，横要长，竖的出头短。
牙：竖钩不居中，向右靠。
5、出示词语：请你们读读这些词语
上牙 下牙 早上 七上八下 上上下下
