渔歌子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计渔歌子”。
人教版语文四年级下册第第六组第23课
《渔歌子》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有韵味地朗读；自学生字词。
2、通过赏画、吟诵、想象、与写话，理解词意，并能投入词中感受意境。
3、借助拓展延伸进一步感受作者悠闲自在的生活情趣。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教具 ：课件 教学过程：
一 联系旧知，导入新词
1、同学们，这个学期，我们学过一首词，叫——《忆江南》。请大家一起背诵《忆江南》。这节课我们再学一首词《渔歌子》(出示课题，生书空)
2、解释题目：子，在这读完整的第三声，即“曲”。渔歌子，又名《渔歌曲》。作者一共写了五首《渔歌子》，这是第一首。作者是唐代词人，张志和。
3、教师出示作者简介。
提问：你觉得他是一个什么样的人？
（设计意图：了解作者的性格，有助于感受诗文的意境。此环节还有助于培养学生接受信息并整理归纳信息的能力。）
4、师小结：张志和不仅博学多才，而且喜欢自由自在，悠然自得的生活。二
诵读词文
初感词意
1、自读全词，整体感知。
请大家仔仔细细的将《渔歌子》读上两遍 第一遍自由大声朗读，看准拼音，读准字音。第二遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿。
(小建议: 为了读的更好，我建议大家先看看注释认真的读一读，有时候理解了以后再朗读会读得更出色。)
2、解决生字：塞、鹭
a让学生查字典学习多音字，完成“塞”字教学。b交流识字方法，出示白鹭图片，完成“鹭”字教学。（设计意图：培养学生的独立识字能力）
C除了这两字以外，你觉得还有没有哪些字是需要同学们注意不要读错的。（预设：箬的声母要读准翘舌音、蓑是平舌音）
3、读出停顿
指名读，其他同学仔细听，该同学在读词的时候，句子中间是怎么停顿的？是不是读得字正腔圆，有板有眼？（师指导）
三、想象意境
读出词中画
1、张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅—画。
a读一读这两句，看看他为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。
（一共有几种，你们都找到了吗？把7种景物，按照顺序来数一数，西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨）
b如果你们把这些景物画出来，你们会用上哪些色彩呢？为什么？小组讨论。（“西塞山”用绿色。引导：想想西塞山会是怎样的？用你的语言描述一下。白鹭画成白色。引导：抬头望去，你看到了什么？桃花画成粉红色。引导：江边种满了桃树，你仿佛觉得——像在江边织上了一条彩带。把流水画成绿色，想想，此刻的江水是怎样的？清澈见底，绿汪汪的，真是山清水秀。老师想起了一句词：春来——江水绿如蓝。把鳜鱼画为淡黄色的。引导：低头一看，你看到了什么？那样肥美的鳜鱼在水里——游来游去。）（板书：自然风景）
2、试试把你看到的连成一段话说一说。生写话，交流展示。
（师总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。）
3、面对此情此景，词人的心情如何？词人会说些什么？（心旷神怡、悠然自得、悠闲自在、自由自在。）
4、好，你就是词人，面对青青西塞山，看那白鹭展翅飞翔，身旁桃花烂漫、流水潺潺、斜风细雨，把身心放到词中间，读！
5、这么美丽的江南风光，不禁让我想起了杜牧的千里莺啼绿映红，（生接下半句）想起了杜甫的两个黄鹂鸣翠柳，（生接下半句）这么生机盎然的江南风光，还让我想起了孟浩然的春眠不觉晓，（生接下半句）想起了贺知章，碧玉妆成一树高，（生接下半句）
（设计意图：拓展学生的诗词积累，帮助学生感受这首词的优美景色。）
四、贴近词人
品味“钓”之意
1、这么美的景色，你们想回去吗？那景中之人呢？（板书：景中之人）词中是怎么说的？（生读后两句）
2、你们真是张志和的知音，张志和自封为烟波钓徒，他最喜欢这样垂钓的生活。于是他非常有盛情地写下了渔歌子。可是，他的哥哥叫张松龄，很担心他在外留连忘返，惹出麻烦。于是写了一首《和答弟志和于赋歌》（课件出示），这首词也是采用渔歌子的词牌写的。
和答弟志和渔父歌
张松龄
乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
这是张志和的哥哥张松龄，他怕弟弟不回家，呼唤他回去所写的一首词。垂钓只是一种休闲，微风吹起水面的波纹才是乐趣所在。走在咱家门口种满松树的小路上比起攀登更让人流连太湖的水，洞庭的山都是美景，但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。
3、解读“不须归”的原因。这就是张志和毕生的追求（板书：悠闲自在）这也正是皇上给他赐名的本意-----心志平和。
今天我们一起学习了这首词。让我们记住这个了不起的词人——（生：张志和。）让我们记住这首千古名词——（生：《渔歌子》。）
4、背诵《渔歌子》
五、积累语言
拓展延伸
1、搜集有关描写田园风光的诗词，读一读，背一背。
2、值此大好春光之际，走出家门，拥抱春天，感受春天的美好，并把自己的感想写下来。
