一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级语文咕咚教案”。
《咕咚》第二课时教学设计
延津县胙城乡新兴小学教师：陈新玲
学习目标：
1.能够有感情分角色朗读课文。
2.让学生明白做任何事，不要盲从，要问个明白，看个清楚。学习重难点：
让学生明白做任何事，不要盲从，要问个明白，看个清楚。设计思路：
创设情景，激发学生的阅读期待，紧接着进入课文学习，在学生对课文有初步感知以后，引导学生质疑，再以“疑”为线索，以读为本，通过多形式、多层次、富有个性化的朗读指导，引导学生理解课文内容，明白故事道理。学习过程： 一.课前小游戏。
课前做相反游戏让学生从课下回到课堂上来。二.复习旧知。做词语搭桥游戏。
出示：咕咚 湖边 传来 追赶 一棵树 突然 云朵 乱哄哄 清楚
三.出示学习目标。
出示兔子逃跑，动物们乱哄哄逃走的两幅图画，让学生说图意，引出学习目标。四.学习狮子听到动物们喊声的部分。
1.老师读狮子睡午觉的自然段，学生边听边想象画面。A学生畅所欲言。B老师出示图画——狮子午睡图。2.那狮子是怎样做的呢？让我们齐读5－10自然段。A师生分自然段接力读。B师生交换角色分自然段读。C男女生分自然段读。
3.指名说回答狮子是怎样做的。（用狮子先问——又问——）来说话。）小猴说：“不好了，咕咚来了，你也快跑吧！” 狮子：“咕咚？咕咚是什么呀？” 小猴：“我不知道，咕咚是什么呀？” 狐狸：“我也不知道，是兔子说的。” 兔子：“我……我没有看清楚。”（分角色分组朗读）
4.听了动物们的回答，狮子决定如何做？让我们学习11.12自然段。A学生齐读。B指名读，让学生回答狮子是如何做的？ 五．小组合作探究。出示幻灯片：我会思考。
1.木瓜为什么会自己掉下来？又为什么发出很响的声音？“咕咚”到底是什么？ 2.这时候，小动物们会想些什么？
3.在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 4.我们以后遇到事情会怎么办？ 小组展示，教师总结。六.分角色朗读课文。七．指名给大家讲故事。板书设计：
咕咚 问个明白 看个清楚 不要盲从
