“分数的初步认识”教学设计(示范课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“示范课夜教学设计”。
“分数的初步认识”教学设计
课题：分数的初步认识 课型：示范课
教学时间：2017年11月15日 授课班级：三（1）班 拟写执教人：王永 教学目标：
１.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。２.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
３.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
４.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点:了解并掌握分数的意义 教具准备：PPT课件 教学过程：
一.创设情境，引出问题。
讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，在今天的数学课堂上，有两个朋友遇到了麻烦，需要大家的帮助，请看大屏幕。
１.（课件出示熊大熊二分苹果）熊大熊二遇到了什么麻烦，谁愿意帮帮他们呢？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？
２.（课件出示2个苹果和２个盘子）师：2个苹果平均分装在２个盘子里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？
师：预备——开始 生：（拍手击掌）
３.（出示１个苹果分给两只熊）
师：把１个苹果平均分给两只熊，每只熊分几个？
师：预备——开始
（教师应观察学生的表情，灵活处理）师：怎么不拍了？ 生１：半个。师：用我们以前学的数能表示吗？ 生２：不能。
师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。揭示课题：分数的初步认识 二.动手操作，探索交流。
（一）认识二分之一
1.师：请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。师：把这个苹果平均分成了——（生：2份）
师：这样的一分也就是——（生：一半），这样的一半怎样表示呢？（生：一半就是百分之五十）
师:还可以怎么表示呢？
师：两个半块苹果，哪一半是，是谁的 ？ 师：是什么意思？（指名说）
师：想一想，还有什么可以用分数表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）
2.大家弄清了“分数”的意义，怎样写？怎么读呢？
教师边示范边解读：“——”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个苹果平均分成２份，表示总份数，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，这个数读作：二分之一。
３.动手操作。
（１）从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的，并用斜线画出来。（２）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的 的？哪部分是这个图形的 ？
（３）汇报成果。
（４）你知道了什么？发现了什么？
（二）发现分数
刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）
（１）展示作品。
（２）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。）同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。
三.巩固练习，拓展深化。１.P88-89想想做做1--6题。2.拓展与延伸：
我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗？
四.总结反思，评价体验。
这节课你们有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计：
分数的初步认识
