口算乘法 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口算乘法教学设计一”。
第1课时
口算乘法（1）
曹文琴
【教学目标】
1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】学会口算两位数乘一位数。【教学准备】挂图、口算卡片 教学过程：
【复习导入】
①2个十是多少？5个百是多少？
②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？ 12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（1）
【新课讲授】
出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
1.教学教材第41页例1。
（1）出示情境图1。
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①学生独立思考。
②自由汇报。生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。生2：20个3相加是60，再减去15就是45。生3：5×3=15，10×3=30 ……
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。
列竖式计算：5×3=15，10×3=30
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。
2.思考：150×3＝.学生相互讨论后交流、汇报。先算15×3，然后在末尾补上一个0。
【课堂作业】
1.完成教材第41页“做一做”。
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2.完成教材第43页练习九第1题。学生独立完成，说明算理。
3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。
4.教材第43页的练习九第３题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。【课堂小结】
本节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 【课后作业】
1.教材第43页“练习九”第4题。
2.完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
口算乘法（1）
例1：
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒.小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。
思考：150×3＝.
