分数混合运算(一)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数混合运算一教案”。
分数混合运算
（一）教学设计
一课前引入
1师：孩子们，之前让你们做了有关分数的应用题，谁愿意把她的答案拿上来分享一下呢？其他孩子拿出红笔自己改正。
1.淘气有32枚邮票，明明的邮票是淘气的，明明有多少枚邮票？ 单位“1”_____________ 等量关系___________________________________
算式________________ 2.亮亮的邮票是明明的，亮亮有多少张邮票？
单位“1”_____________ 等量关系___________________________________ 算式________________ 生：有其他孩子愿意补充的吗？
2师总结：那为什么这两道题都用乘法呢？ 生：因为求一个数的几分之几是多少，用乘法。
3像这样较复杂的分数问题我们以后会经常遇到，那么今天我们就来学习分数混合运算。[板书]
二探索新知
1.师：请人说说你看到的数学信息
师：航模小组有多少人？思考一下航模小组与什么有关系。
生：要求航模小组的人数就必须知道摄影小组的人数，因为航模小组的人数是摄影3478小组的四分之三，要知道摄影小组的人数就必须知道气象小组的人数，因为摄影小组的人数是气象小组的三分之一
师：有没有说的不一样的孩子或者愿意重复的孩子。
那光说老师还是觉得有点不明白，你们能用画图的方式表示清楚吗？ 请看到导引活动二：
要求：1.独立思考，航模小组与什么有关系
2.用画一画的方式表示出三者之间的关系
3.借助图理解问题，并尝试列式解答
4.对照图画和算式，四人小组交流你是怎么想的5.小组内选一个代表展示你们的想法，小组内成员可以补充 生：完成并组内讨论。
师：哪位同学愿意把他们小组的想法展示一下
生：先把气象小组看作单位1，平均分成3份，摄影小组占其中的1份；
因为航模小组的人数是摄影小组的，再把摄影小组的人数拿来平均分成4份，占了其中的3份。
[适时追问：你先求的是什么？为什么用乘法呢？这里面有怎样的等量关系呢？那在这个等量关系里面，谁是单位1.]
34学生讲算式：根据摄影小组是气象小组的，所以一个数的几分之几用乘法，12乘三分之一可以先求出摄影小组的人数。【追问：等量关系，第一个式子把谁看做单位1】，求出摄影小组后，又把摄影小组看做单位1，是摄影小组的，所以用摄影小组的人数乘四分之三等于航模小组的人数。
师：谁听懂了 请重复，教师板演。
3413生2：
生：结合图说说四分之一的关系，航模小组是气象小组的四分之一
生：航模小组是气象小组的四分之一，这里以气象小组为单位1
PPT展示动画过程。总结：观察这两种做法，你们觉得最大的区别在哪里。
所以我们做这种较复杂的分数应用题，关键点在于：单位1的变化
三 巩固练习
1师：既然孩子们解决了这个问题，你们能解决一开始出的邮票问题吗？1.淘气有32枚邮票，明明的邮票是淘气的，明明有多少枚邮票？亮亮的邮票是明明的，亮亮有多少张邮票？
.生：独立完成，并讲解以谁为单位1
2完成练一练1 2题
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