触摸春天教学设计第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“触摸春天第二课时教案”。
第二课时：理解课文内容
一．分组轮读课文 二．分段理解课文内容
（一）点名了故事的主人公及其特点 安静（盲童）
（二）这个小女孩整天在花香中流连，为什么不说是在花丛中流连呢？
因为花丛侧重的是视觉，而花香侧重的是嗅觉，这样写更能符合安静的特殊身份。
（三）仿照句子
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。1.夏天来了，小区的绿地上鲜花盛开，蝴蝶飞来了。2.秋天来了，小区的绿地上枯黄一片，百花凋零。
3.冬天来了，小区的绿地上白雪皑皑，小朋友们穿上了厚棉袄。
（四）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
句解：盲人一般行走不方便，步履艰难，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”相对应，说明安静对这里的环境非常熟悉。
（五）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。1.感到惊讶的地方？
2.哪个词说明是不可思议？（竟然）3.给竟然换个词读读句子。（竟然——居然）
4.小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪些词可以看出来？
小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶在她手心扑腾，蝴蝶虽然很小，但是也能感受到它强烈的求生欲望，安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，享受春天，她不忍心去伤害这只小生命，只想静静地享受这美好的春光。
（六）蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
句解：用“张望”来描写双目失明的安静，不仅表现出她对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“弧线”用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。
（七）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。缤纷：多而杂论的样子。
句解：这句话是全文的中心句。意思是每个人都拥有生活的权利，无论是否拥有健康的体魄，只要热爱生命、生活，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的美丽世界。
