《陶罐和铁罐》第二课时教学设计_陶罐和铁罐教学设计

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《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

陈娟

【教学目标】

1、理解“奚落”、“傲慢”、“懦弱”、“轻蔑”、“和睦相处”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，体会人物的语气和内心活动。

3、读懂课文内容，领悟寓意，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

4.学习课文写作方法，仿写童话。【教学重难点】

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚宽容而不软弱。本课教学难点是故事所蕴含的道理。

一．回顾旧知，导入新课。

今天我们继续学习第27课，这篇课文是一篇寓言，看老师写“寓言”，一个小故事包含一个道理，这样的文章叫寓言。这篇寓言的题目叫什么？看老师写铁罐，再写陶罐。课件中那个是铁罐？哪个是陶罐？陶罐和铁罐哪个更坚固？（板书坚固），相对于铁罐的坚固，陶罐有什么特点？

陶罐和铁罐之间发生了什么有趣的故事呢？请听老师读课文，想一想课文写了一件什么事？

二．理解字词，加深理解。

把这几个问题连起来说一说就是课文的主要内容。

铁罐和陶罐你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

骄傲的铁罐是怎样对待陶罐的？

这个故事就是从“看不起”引起来的，什么是奚落？找个近义词？

铁罐是怎样奚落陶罐的？哪些词语表现了铁罐的骄傲？带着傲慢的语气怎么说的？怎么读？哪个词读重一些？“碰”。

“陶罐子”读慢一些。哪个词语表现了铁罐的骄傲？“轻蔑”，用瞧不起的眼神。懦弱的意思？找个近义词。让我们来和陶罐一起争辩把。齐读。

铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰碎，请找出表现铁罐狂妄自大的语句。恼怒是什么意思？

特别生气的铁罐用了一个什么词？相提并论是什么意思？把不同的人或不同的事物混在一起来看待。这是一只怎样的铁罐？自以为是 自高自大。

三、入情入境，读出韵味。

1、自创表情动作，表演感悟：

（1）请生自由读这三句话，并从中选一句来设计相应的表情、动作再读一读。（2）生自由表演读，体验铁罐的傲慢自大、不可一世。

2、师创设情境，指导学生个性朗读与表演。

铁罐一次比一次看不起陶罐，说的话一次比一次难听，尖刻，他一次比一次过分，嚣张。陶罐不在理会他的无理，随着时间的流逝，世界上发生了什么？请同学们默读课文的10~17 自然段，说说这两个罐子的结局怎样？ 铁罐：氧化得无影无踪。

陶罐：光洁，朴素，美观，价值连城。

是啊，陶罐随着时间的沉淀成了价值连城的宝贝，我想故事讲到这我们一定有很多看法和想法，你想读骄傲的铁罐和善良的陶罐说些什么呢？

四、课文告诉我们一个什么道理？

在我们的成长过程中我们应该多看看别人的长处，在看到自己优点的同时也要看到自己的缺点，我们都要向陶罐学习，不仅对人谦虚友善，同时也要好好珍惜我们在一起的美好时光。

五．积极创作，深化感悟。

请仿照课文的写法，注意人物的神态，动作，语言，写一篇童话故事。大鸟和飞机

沙发和木椅 电灯和油灯

兔子和乌龟