《奇妙的对联》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案奇妙的对联”。
《奇妙的对联》教学设计
教者：周茜妩
时间：2017.11.25 教学目标：
知识与能力：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。过程与方法：做对联联系，在对联写练活动中提高驾驭语言文学的能力和创新能力。
情感态度与价值观：培养学生对对联这一传统文化的兴趣。教学重点难点
教学重点：掌握对联常识如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。教学难点：尝试对对子。教学方法
点拨引导，讲练结合 教学用具：PPT 教学过程设计 一，导入
故事：梁启超和父亲去做客（上联：袖里笼花，小子暗藏春色。下联：堂前悬镜，大人明察秋毫。）故事激趣，导入新课。板书：课题 二，展示目标
通过展示，明确学习本节课学习任务。三，检测预习
对联的含义（以填空形式检测学生掌握情况）对联分类（重点掌握对联的特点知识）对联的起源、对联的张贴
四、走进对联
1、探索对联特点：以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为例。
学生探究后，展开作答，教师适时补充。
梳理归纳：（字数相等，词性相同，对仗工整，平仄协调，内容相关）
2、对联的张贴
3、课堂小练
（1）根据所给出的上联对下联进行调整
上联：大江东去，浪淘进千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：（已打乱）红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
（2）张贴对联（学生活动，师生共评）
五、读千遍不厌倦—欣赏对联
1、故事二：郑板桥走访百姓送衣食的故事。
2、欣赏对联（齐读五副对联，赏析PPT）
提示学生赏析角度（修辞手法，撰写对联，内容衔接）
六、牛刀小试（写对对子）
1、改写对联（借助PPT辅助完成）给出上联改写下联。
2、补写对联，诗句《锄禾》根据下联提示进行改行。
3、对联寻亲，根据对联的相关知识展开。
七、课堂小结
“珠联妙对，万古犹存风雅趣。珍语佳句，千年仍飘翰墨香。”（学习与传承中国传统文化）板书设计
奇妙的对联 字数相等、词性一致、对仗工整、平仄协调、内容相关
作业布置:
1、P79课外延伸
2、熟读《声律启蒙》《笠翁对韵》 教学反思：
目标基本达成,教学设计紧扣课本，考纲，学情，学生课前预习扎实，课堂反应较好，学习目标达成，学生反应普遍较好。在学生课堂中生成的问题，教师的点拨不够细致，到位，课堂练习处理有些仓促。
