《工艺——纸造型》课时教学设计(初中)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸工艺教学设计”。
《工艺——纸造型》课时教学设计
哈师大附中 刘琳
课 题 《工艺——纸造型》 课 时 2课时
课 型 造型• 表现（研究性学习）授课对象 初中一年级
教学理念
1、深化尝试教学，加强学生自主学习、合作学习与探究式学习，进一步增大师生互动的力度，把本课设计成为一节趣味性、知识性、自主性相结合的综合性课程。
2、根据大纲精神，重新研究整合教材，组织学生分组进行材料准备，合作研究主体创意，合作完成。增强学生学习兴趣，激发学生求知欲望，加大学生与学生、学生与老师的沟通空间。
教材分析
纸造型涉及问题：折曲、划线、剪刻、粘贴、等基本技法。也涉及数学计算、形象思维，在创作艺术形象上，有涉及到设计构思、动手制作等能力，而后者时最总要的，因此，应主要再次做文章。
教学对象分析
本堂课的教学对象为初中一年级学生，年龄小、综合能力弱、好奇心强，所以应以激发兴趣为主，提倡合作学习，教师加以必要的引导与参与。教材内容较生疏、技法繁杂，因此重新整合教材，各小组寻找主题，增强学生学习兴趣。由于教学对象已有知识水平的限制，他们的经验和掌握的技法有限，课前要求合作族共同预习，查找资料，增加知识的多样性与典型性。教学目标
1、通过学生在查找资料过程中和课堂上制造性知识的了解，要求学生大胆设想，结合动手能力，最大限度的发挥纸材的性能特征，去探索造型的可能性。
2、培养学生的动手能力、创新意识、形象思维能力、想象能力和创造能力。
3、培养学生热爱生活，发现美、感受美、体验美、创造美的综合能力。
教学重点 在创造中了解纸造型的特点，学习纸造型的基本技法。教学难点 创造性地运用纸造型的基本技法 教具准备 多媒体课件与大量的纸造型图片
教学策略
本课的设计原则是充分体现“探究性”的思想特点。培养学生探究精神，学生自我创意主题，再根据主题选择适当纸材，设计制作作品，从而发挥学生的个性特长。从主体创意到整个研究过程的每个环节都为学生创设了研究、创新的空间，教师对学生的指导在于基础内容的指导、阶段交流与评价总结上。设计思路
本课设计以大纲为依据；以教改为契机；以兴趣为手段；以养成为目的。在掌握基本技能的前提下，布置学生进行分组，在图书馆或网络上查找资料，进行自主学习、合作学习与探究式学习。让学生在此过程中积累知识、提高能力，并养成良好的学习习惯。然后，根据小组主题，进行设计制作，战士讲解，交流感想，以培养创新精神和实践能力。教学过程（流程）
〈第一课时〉
欣赏纸造型作品，提出问题： 1.请猜一猜第一幅作品中的花、第二幅作品中小刺猬的眼睛、耳朵是怎样做出来的? 2.想一想第三幅作品猫头鹰的羽毛是怎样做出来的?
讲解曲线折和同心圆的制作方法 刻口折的制作方法
演示（学生跟着一起做）介绍纸造型的基本技法: 剪形: 直线折:
卷曲:
引导学生思考制作步骤:
1、确定题材和设计
2、把握整体部分制作
3、组合粘贴
以小组为单位进行研究性创作：
1、拟定小组创意题。
2、根据自己的创意题目，充分发挥自己的想象力，提出设计理念。
3、小组制定行动计划表格。学生合作小组拟订详细实施计划，让学生自行组织、自行分工安排。（分工包括：搜集资料、准备绘画材料基、制作工具、买纸材等）〈课下完成〉
4、根据设计理念，搜索阅读相关材料，交流及筛选材料。小组成员分工协作，根据个人条件去寻找与自己创意题相关的内容。
5、设计色彩效果图。
〈第二课时〉
6、进行纸造型设计。
构思阶段——试制阶段——制图阶段—— 制作阶段
成果展示与评价
让学生陈列展示出自己的纸造型作品及交流感想。学生以小组汇报的形式，阐述在自主学习和合作学习的过程中的认识及感受。营造氛围，激发兴趣，比口才、比知识、比创造。
针对学生的创意、制作、成果展示进行总结 反思：
本课从学习基本技能——制定计划——设计——制作——体会，学生在小组独立活动的整个过程，能与人合作交流。在关注自己学习的同时，也关注他人的学习，积极参与，相互合作。最重要的是，我们发现学生喜欢进行奇特的幻想，敢于提出大胆的想象和假设，在许多方面表现出强烈的探究和创造欲望。与现代科学发展趋势相联系的内容，是学生渴望了解的，也是传统的书本中不能及时容纳的。学生从研究活动中不断积累自己的学习经验，并知晓如何切实地做出决策。这次研究性学习增强了学生面对实际情况解决问题的能力，同时培养了她们综合学习的能力、分析能力、口头及书面表达能力、创造计算机运用能力、管理实践能力、人际交往能力、动手能力、创造能力等。在研究的整个过程中，学生充分发挥了个性特长。
