三年级语文《蒲公英》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英教学设计好”。
教学目标：
1，正确，流利，情感地阅读文本。
2，理解文中的关键词问，理解文字内容。
3，知道如何面对新的选择，必须有明确的目标，从事实上寻求真相，不要被表面现象所困惑，没有不现实的幻想。
教学重点：了解太阳父亲话语的深刻内涵。
难以教：明白什么是表面现象，什么是不现实的想法。
教学方法：课程教学方法试用教学方法模拟教学方法
研究方法：
教学准备：对两首诗的选择，对蒲公英的一些图片和文字，教学过程
首先，导致选择主题。
1，对话引用诗歌：每天前语言，我们必须读一些诗歌和短语，以丰富我们的词汇积累，用诗歌和短语营养我们的身体和心灵。今天，在课前，老师想听到你读这样的诗。你是否愿意？事实上，阅读是一种能力，是用语言表达情感的一种方式。问你，怎么读一首诗？（音调，句子通，美丽的语气，美丽的心情）。2，生产诗歌的选择
选择
你为什么选择蓝天？
一世 问母亲，母亲笑了，没有回答。
为什么鱼选择池塘？
我问我叔叔，叔叔笑了，说我很蠢。
为什么星星选择夜空？
我问我的父亲，爸爸笑了，让我观察。
为什么幼苗选择地球？
我问阿姨，阿姨笑了，让我想想。
我真的很想知道
这些选择是为什么？
3，谈到课程：是啊，这些选择是为什么？现在，让我们充满好奇心，怀疑我，继续进入蒲公英定居的故事，找到答案。请与老师写主题。4，看语言培训。
当冬天和早春，蒲公英的花开。看看屏幕：你觉得这是什么蒲公英：（）蒲公英。（提示：颜色，状态，香味，手感）
5，阅读主题：学生，享受美丽的蒲公英后，我想听听你读的感觉的标题。（评价：美丽的蒲公英，美丽的蒲公英，这是美丽的蒲公英。）
二，学习蒲公英的故事 1，观察图片变化：
同学，等等 6，生产太阳父亲的话。同学，一起阅读，阅读边思想：太阳在公众中的意义。
孩子们记得，不要掉在表面上（附近：外观，外观;反：内在，真实）闪闪发光的地方，就是沙漠。不要被花束（迷恋，怀疑，诱惑，混乱，欺骗，欺骗），那是湖的混淆。只有黝黑的土壤，是你成长你的根的地方。
7，这段经文非常重要，要了解它估计有一些困难，你没有信心克服这个困难？
生产形式：
地点
沙漠
湖
泥
表面特性※
闪闪发光
银花开花 Swarthy 太阳的态度
不要
不要
只要这是真的太高兴了。（没有快乐，不能被表面现象迷惑。）
2，在哪里可以给我带来欢乐？（这个想法不实用）
谢谢你的建议，你是有道理的，我不能被表面现象迷惑。作为种子，不能有丰富的快乐和其他不切实际的想法。我是种子，长根叶，开花的结果是我的责任，是我最好的选择！
（10），但是，这个小种子的文本，他们知道这些啊！他们不喜欢我学习，要求你有知识的人。虽然太阳父亲告诉他们。后来，他们仍然与他们的梦想一起飞翔，而他们的命运到底怎么样？我们 去看看吧。
在第二年的春天，落在沙漠上的蒲公英种子已经死了;落在湖上的种子早就淹没了，只有落在土地上的种子兴旺，他们在金色的阳光下竞争，地球装饰更美丽。至
读书中的词，在书中用表中指定的符号标出相应的内容。
①，种子在沙漠结束是什么？（黑板：干死）
什么是种子结束在湖？（黑板：淹死）
什么是种子结束在土壤？（黑板：竞争开放）
②，这是蒲公英在土壤中的生长，看看它们怎么样？（健康）是蓬勃发展。再看，一，二。打开。这是竞争开放。
真的很高兴这些蓬勃发展的蒲公英，让我们赞美的声音。
三，思考：选择生活
1，学生，这是蒲公英种子定居的故事。轻轻地关闭教科书，让我们再次这首诗。
选择
你为什么选择蓝天？我为我的母亲回答：
我问我的母亲，只有蓝天，母亲笑了，没有回答。白云可以用生命的活力发光。为什么鱼选择池塘？我回答我叔叔：
我问我叔叔，只有池塘养料，叔叔笑了，说我很蠢。鱼有生命的源泉。
为什么星星选择夜空？我回答我的父亲：
我问我的父亲，只有在夜空的背景下，爸爸笑了，让我观察。星星可以闪耀。
为什么幼苗选择地球？我回答阿姨：
我问阿姨，只有在地球的拥抱，阿姨笑了，让我想想。树苗可以生根。
我真的想让我告诉你，这些选择是为什么？所有选项，要生存，以求成长。
事实上，生活中，我们也面临着这种或那种选择，学会面对，学习选择，我想这是出于今天的教室我们真正收获。
2，最后，我给学生这样的一首诗，请学生用理解的文字和思维来读这个选择，用它来结束我们今天的生活，成长教室。选择
金总是闪光，但闪光并不是全部金，不要让闪光灯欺骗眼睛。但银花不是都快乐，不要让银花欺骗心灵。
虽然土壤很黑，但他充满了营养和水，是圣地的生长的种子。
树选择土地，有一个强大的身体。
鱼选择河，只有翻筋斗的生命。
只有自己选择，是最好的选择。
只选择自己，只有明天的发展。
湖银花开花，
