《给予树》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予树教学设计教案”。
《给予树》教学设计
教学目标：
1．学习本课生字词。会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以偿”的意思；会写“予、宽、裕”十二个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。感受金吉娅善良、仁爱、的美好品质。
3、以“给予”为主线，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
4．积累语言。
重点：有感情地朗读课文，感受金吉娅善良的美好品质。
难点：理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。教学准备：多媒体课件制作 教学过程：
课前游戏：猜一猜
师：老师给大家带来了几幅图片，你能看图片猜节日，用一个词或一句话概括这个节日给自己的感受吗？（大屏展示图片）
生：中秋节，我们一家人吃月饼赏月。
生:春节。吃饺子，放鞭炮，贴春联还有压岁钱。我很高兴喜欢过年。生：圣诞节，圣诞老人送礼物。
师：美好的节日，总能给我们带来快乐，幸福美好。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！（师生问好）一．释题导入新课
师：跟老师一起板书课题：给予树（边写边提醒写法）生：齐读课题给予树
师：读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。像说话一样自然的说出，能读得更好吗？ 生：给予树
师：看来预习的很好，老师可要考考大家了。
二、检查预习：按照预习导航的提示 1，师：开火车读词语。
生：圣诞节
宽裕
担心
盼望
立即
援助
如愿以偿 猜测
享受
给予树
棒棒糖
沉默无语
2，师：词语都读的很对，谁能把课文主要讲了一件什么事概括一下？
生：这篇课文说的是（圣诞节）到来之前，小女儿（金吉娅）把应该给(哥哥姐姐)买礼物的钱买了一个（洋娃娃），送给了一个（在援助中心）的需要帮助的小女孩的故事。
3，师：同学们真会读书，说的真准确，对于本课的生字还有要提醒大家的吗？
生：写“糖”字时要注意“米”的第五笔变成点。生：还有写“卡”字时也要注意笔顺。
师：大家的观察真仔细，只有认真观察规范书写，你的字才会写的端正、规范、漂亮。请大家把“糖”和“裕”字连写两遍。生练习。教师强调书写的姿势。4，师：老师课前看过同学们的预习导航提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？）
师：我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ 生： “给予”就是给与； 生：帮助；送
6，师：集体的智慧真是了不起，同学们，一下子就明白了给予的意思。在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？ 生：我给地震灾区的人捐过钱。
师：这是你对地震灾区人民的给予，你真是有爱心的孩子。生：我把自己看过的课外书送给邻居的小弟弟。
师：这是你对邻居的小弟弟的给予，你真是有懂事的孩子。生：我过生日时候，妈妈给我买了大蛋糕、、、、、、师：这是妈妈对你的给予，你真是懂的感恩的孩子。三 走进文本理解“给予”
1，师：今天要学的课文中哪些事情是一种“给予”？请同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”。2，学生自由读课文。
3，把你读书的收获和大家交流。课文中有哪些 “给予”？ 生：妈妈把100美元平均分给五个孩子。生：孩子们相互买礼物。
生：金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。
师：你们真会读书，这么快就能从课文中读出这么多的给予。你能说说课文中谁的给予最让你感动吗？
生：金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩最能让我感动。
四、走进金吉娅感悟“给予”
1，师：就让我们一起走进金吉娅的内心世界看看吧!学习第3、4段 学生自读
师：一边读一边画出描写金吉娅语言和动作神态的句子。
2、汇报交流： 师：金吉娅怎么了? 生：沉默不语。
师：这是金吉娅神态，从中你感受到了什么？读出你的感受。
3、生自读第三自然段。
生：金吉娅担心妈妈生气,怕妈妈难过,心事重重，不说话
师：这是你读书的收获。沉默不语让我们看到了一个并不开心的金吉娅;你能说出沉默不语的意思吗？
生：有心事，不说话，就是沉默不语。
4，师：你真是会读书的孩子，联系课文内容理解词语是一种很好学习方法。一个沉默不语让我们体会到了金吉娅对家人的关心、体贴,但她却把洋娃娃送给了陌生女孩,这又是为什么呢?
生：“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”
师：“重要的句子，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一些词突然跳入了你的眼帘，你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？抓住重点的词语是一种和好的读书方法。”
师：请你再自由读一读这段话，你认为那个词是重要的？ 生： 我感觉援助这个词很重要。生：一直盼望这个词很重要。师：这是你读书的收获。谁来说说“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？
生：援助就是帮助的意思，援助中心是给别人提供帮助的地方。师：课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？ 生：可怜买不起洋娃娃的，生：没有亲人，没人给她买。
生：她的小伙伴都有喜欢的玩具只有她没有。师：小女孩是多么需要人们的帮助啊！于是她 生： 她一直盼望洋娃娃。
师：老师想和同学们接读这段话。
师：晚上，她盼望——生：圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。” 师：梦中，她盼望——生：圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。” 师：早晨，她盼望——生：圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。”
师：从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望生：圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃，师：这真是——生：一直盼望
5、师：是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。于是，金吉娅果断地作出了决定，买了洋娃娃，送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话？
生：小姑娘，让洋娃娃陪你度过美好的圣诞节，祝你快乐。金吉娅。生：可爱的小妹妹，让洋娃娃带去我的美好祝福，圣诞快乐。金吉娅。
五、总结给予，情感升华
1、师：跟随着音乐齐读“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”
2、师生配乐接读。
师：妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，生：宝贝这个圣诞节你不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：哥哥姐姐激动地抱紧金吉娅
生：可爱的妹妹这个圣诞节你不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：全家人紧紧地抱紧金吉娅一起说
生：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
3、师：在这个美好的圣诞节里，金吉娅给予别人的是什么？ 生：善良、仁爱、同情、体贴 生：善良、美好、幸福
4、师：你能给“给予树”再起个名字吗？ 生：愿望树； 生：快乐树； 生：爱心树。
5、师：这样的一棵长满善良、仁爱、同情和体贴给予树应该种到每一个人的心中。让我们永远记住金吉娅带给我们的善良、仁爱、同情、体贴和美好。还有陌生女孩愿望实现了的笑脸。
师：美好的故事里会有新的感动，拿起你手中的笔 写下你的感动。下一节课交流。
六、拓展作业
1．小练笔真情诉说：金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，小女孩收到洋娃娃，读着卡片上的留言，她又会怎么想呢？，请你替那个小女孩写几句感谢的话。最好用上“并不宽裕，一百美元，五个孩子，二十美元，四份礼物，8岁，如愿以偿”这几个词。
2.摘抄文中的好词好句。
