《ie ve er》 教学设计(第一课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ieveer教学设计”。
12、ie ve er 第一课时 教学要求
1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．会正确书写ie、ye、üe、yue、er。教学重点难点
1.读准复韵母和特殊韵母的发音
2.üe 写成整体认读音节yue省写两点规则，er不能与声母相拼，er是整认音节。教学准备 多媒体课件 教学过程
(一)看图谈话，感受ie、üe、er的读音。
师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?
师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?
生一：图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师适时评价：看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?
师：妈妈和这位小朋友在干什么?引导学生把话说完整。
师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。
（二）学习复韵母ie和音节ye。
1．教学复韵母ie。
（1）今天我们学的复韵母和“夜晚”的“夜”发音相近。板书：ie。师领读、男女生赛读、指生领读。（2）区分ie和ei 指生说，出示儿歌。学生练读，体会发音要领。（3）ie的四声。ie 的四声谁会读，标调在哪里？为什么？
出示ie的四声，学生认读，开火车读。2．学习整体认读音节ye。（1）讲故事《小i变身记》
ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。（2）比较ie与ye。师述：ie是复韵母，不能当音节用，还要和声母组合一起才是音节。ye是整体认读音节，把“ie”的小i换大y，组成的ye。（3）练读ye的四声。
①教师范读，学生自读卡片，教师用卡片检查（顺读，变序读，指名读，开火车）。②用ye的四声组词，如：椰子、爷爷、田野、黑夜 3．指导书写ie
（三）学习复韵母üe和整体认读音节yue。
1．教学复韵母üe（1）学习üe的读音。
夜晚，天空中出现了什么？（月亮）月的第一声就是我们要学习的第二个复韵母üe。师范读，学生模仿读几遍。（2）Üe的四声。指名标调，说说理由。练读Üe的四声。
2．学习整体认读音节yue。（1）讲故事《üe的好朋友》
üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。
（2）认识整体认读音节yue。读音与Üe相同。3．练读yue的四声。
（1）指生读，按顺序读，打乱顺序读。（2）结合汉语组词加强对四声的区别。
（四）学习特殊韵母er及四声。
1．从图引出er的音与形。说说图上的小男孩是妈妈的什么人？（儿子）（1）师述：儿是第二声，去掉音调把声音读平就是er的音。（2）教师范读，学生模仿读几遍。
（3）讲述发音方法：在发e的同时，舌头向上卷起，对着上腭正中，声带颤动。（4）学生练读体会发音要领。（5）认识特殊韵母er。师述：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。
（6）练读er的四声。
（7）结合汉语组词语练习。（儿子，耳朵，一二）
（五）巩固练习。
摘苹果游戏。
（六）指导书写üe er和整体认读音节ye yue
