ao,ou,iu教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“aoouiu教学设计”。
是个环境优美的公园。看看图中的小朋友们在做什么？你喜欢这里吗？谁能连起来说一说？
（设计意图：情景教学，孩子们更容易接受和感知）
（2）今天学的三个复韵母，藏在音节词“gaolou、liushu、paobu”里，它们是“ao、ou、iu”。
（3）学习复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形。
师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2.指名说，师板书：aoouiu
（三）读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2.小结：它们和“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母的音，慢慢滑向第二个字母的音。跟老师读，学生练读，指名读。
3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5.做手势齐读板书，抽读。
6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（设计意图：做游戏孩子们在玩中学习，容易记忆）
（四）课间操。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优；
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。（设计意图：课下也可以巩固记忆）
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
（九）总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？
