灿烂的中华文化整体化教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灿烂的中华文化教案”。
灿烂的中华文化
一．教材分析
1.内容分析：本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。了解薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华，认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。
2.对应的课标：感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。二．教学目标
1.知识目标：知道各族人民共同创造了灿烂的中华文化，传统文化影响深远 理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
2.能力目标：具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化的能力。3.情感态度价值观：增强对中华文化的认同感和归属感。三．教学重点和难点
1.教学重点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。2.教学难点：中华文化绵延不绝、历久弥新。四．教学方法
讨论法，活动探究法 五．学习目标
1.能用一句话描述出灿烂的中华文化的产生。
2.能够用一句话概括出中华文明历久弥新的重要原因。3.能够简要说出传统美德的内容和特点。六．教学过程
（一）创设情境，导入新课
《舌尖上的中国》片段导入
引申到中国文化
一位外国青年，看了《舌尖上的中国》栏目后，感受到了中国饮食的美妙，来了中国一趟，下面我们就来看看外国青年戴维的中国之旅。
（二）案例探究，收获新知
1.戴维一到中国，就到了几个比较有名的地方，拍下了几张照片。（1）学生看照片（略）
（2）猜猜他去了什么地方？在当地吃到什么特色食品？
（3）戴维的疑问：人们为什么要建造这样奇特的房子？
结论：中华文化是各族人民用勤劳和智慧共同创造的。（中华文化的产生）
2.戴维听闻南京是六朝古都，有许多名胜古迹，于是来到南京看一看，在禄口机场，他就看到南京旅游宣传，发给他一个宣传册。宣传册上有什么呢？（1）夫子庙，江南贡院，科举博物馆：科举文化（2）南京桂花鸭：饮食文化（3）云锦：科技工艺
（4）鲍照的诗《过铜山》：铜溪昼深沉，乳窦夜涓滴：文学艺术（5）乾隆皇帝与排驾口（铜山地名）：地名文化
如果要你帮忙设计宣传册，你还会加些什么呢？
结论：博大精深的中华文化的构成
3.戴维来到南京先锋书店，店主给他介绍了一些书。戴维发现书店的书摆的很有讲究，都是一个系列一块的摆放方式。例如：
儒家思想：孔子，整理的《诗》《书》，编订的《春秋》；孟子著有《孟子》；明代王夫之《周易外传》《尚书引义》，清代谭嗣同的《仁学》
军事思想：孙武著有《孙子兵法》；孙膑著有《孙膑兵法》，毛泽东著有《论持久战》等。
问题：书的摆放说明了什么问题？
引导得出：从思想文化的连续性中华文化没有中断
结论：文化力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。
4.在书店翻书的过程中，他看到几本书和字画，有《论语》、《孟子》《韩非子》《孙子兵法》等，有苏武牧羊，徙木为信等书画。
（1）下面是从一系列著作中摘出来的几句话，这些话对我们为人做事有什么影响？
塞翁失马，焉知非福？ 人无远虑，必有近忧
（2）摘取出故事“苏武牧羊”，“徙木为信”，你能说说这两个故事吗？对我们今天生活产生了什么影响？
结论：传统文化和传统美德对人类社会产生了深刻的影响。
（三）回归生活，运用新知
连连看（游戏）
生活中的现象与传统美德相连。（内容略）结论：中华传统美德具有生生不息，历久弥新。
（四）思维导图，总结新知
（五）反馈练习，巩固新知
1.中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是
A.中国是文明古国 B．文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 C．中国人勤劳勇敢 D．中华民族是世界上最优秀的民族 2.几千年中华文化绵延不绝，历久弥新，其主要特征是 A.善于创新，内容丰富 B.坚守传统，封闭保守 C.源远流长，博大精深 D.善于学习，形式多样
3.在奥林匹克公园中心区，有一片讲述中国故事的“祥云小屋”，集中展示全国各个地区的文化遗产和文化故事。悠久的历史、灿烂的文化迷信了国际友人，也让中国人在骄傲无比的同时重新认识、体会中国文化。由此可见：
A中华文化是世界上最先进的文化 B.中华文化博大精深、源远流长具有恒久的魅力 C.弘扬传统文化，就应该排斥外来文化 D.对中华传统文化我们要全盘继承和发扬。4.北京奥运火炬的设计将奥运精神、“渊源共生，和谐共融”，的“祥云”图案、中国传统的的纸卷轴巧妙地结合在一起。它说明
A.中国传统文化应继承发展 B.奥运精神追求“更快、更高、更强” C.火炬设计的灵感来自奥林匹克精神 D.火炬的设计融合了中西方优秀的文化
