我是什么教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我是什么教学设计百度”。
《我是什么》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，学会写8个生字。能够正确、流利有感情地朗读课文。（重点）
2、知道水在自然界中的不同形态，水的变化以及人类对水的利用。（难点）
3、认识到水的巨大作用，培养爱护环境的意识和热爱大自然的情感。（重点）教学过程：
1、魔术导入
今天老师给同学们带来了一个小魔术，想看吗？（变完）还想看吗？可惜老师只会变这一个魔术，不过没关系，今天老师还带来了一位真正的魔术师，它是谁呢？
哟，多奇怪的问题啊？请同学们把它读出来。我们如果给这句话后面加个标点符号，应该加什么符号？（问号）
师：所以读的时候语气要怎样？（上扬）带着上扬的语气再读读。这也是我们今天要学习的课文的课题，请同学们伸出你的小手和老师一起写课题。
2、我到底是什么呢？让我们把书打开轻轻翻到88页，从课文中去找答案吧！先请同学们迅速标出自然段序号。课文有几个自然段？（生答，师标）。自然段标好了，我们赶快去读课文吧，读的时候要特别注意读准字音，不加字不丢字，遇到不认识的字就请书下面字条帮忙。遇到难读的句子要多读几遍，听明白了吗？ 好，开始读吧。
你们真是一群爱读书的好孩子！一个个读得多专注，多认真呀，老师想考考你们词语宝宝都认会了没有，有信心吗？（拉出词语开火车领读；齐读）（灌溉怎么理解？带三点水与水有关）（暴躁是什么意思？表演，区分澡、燥、操）（多音字“没”）
字宝宝从词语中跳出来，你们还认识吗？（读出来，并用它组词，跟读一遍）。
3、同学们词语读的真好，相信课文一定读的更好，老师先请6位同学每人读一个自然段，谁愿意？其他同学，你们应该怎么做？（认真听）他们读的真不错，那读了课文，你猜到了吗？我是什么呢？ 从现在起，我们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家，我是水娃娃！自豪地告诉大家，我是水娃娃！
4、多自信的水娃娃呀！
水娃娃们，老师听说你们的本领可大了，有变身术，真的吗？那你们都会变什么呢？快拿起笔，在课文中找一找，圈一圈吧！
你们都能变什么？（板书：气体
云
雨
雹子
雪
露珠
霜）水娃娃们你们真了不起，不但变化多端，还把你们的变化都找出来了。
那水娃娃们，你们是怎么变成云的呢？课文第几自然读写的？（指名读，课件展示）
什么是无数？（很多很多）那极小极小呢？（很小很小）
是啊！太阳公公出来了，水娃娃变成了气体，升到空中，很多很多，很小很小的点儿，往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。
哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍一下你的变身术啊？（指导朗读，突出“无数、极小极小”、“飘浮”。
5、云娃娃自由自在的在空中飘浮，它可会打扮自己了，不信你看。（课件展示）
出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
不同时间，云娃娃穿上不同的衣服，多有意思多漂亮啊！云娃娃们把你们的漂亮大声地读出来吧！（生再读）
可爱的云娃娃们，你喜欢穿哪件衣服？为什么？
不管你穿那件衣服，人们都喜欢你们，所以给穿上不同衣服的你们取了好听的名字，你们知道吗？（填空）
6、云娃娃真是可爱又顽皮，它在空中漂浮着，忽然有一天，一阵冷风吹过。（课件展示）这是课文第几自然段的内容？云娃娃在空中漂浮，遇到冷空气变成了什么？（雨、雹子、雪）
我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的呢？（落下来圈出“落”）现在你就是这雨，你从天上落下来，想落到哪呢？
好，同学们，你们都想落到大地上，滋润大地，让我们的大自然变得更美，多好的愿望啊。
可是，与与相比，如果你们变成雹子可就没有那么温柔了。你们变成了“雹子”是怎样从天上下来的呢？（打下来，圈出“打”）
是打下来的呀！你们力气可真大，为什么会“打下来”而不是“落下来”？（因为小硬球比较重）
那打下来肯定很有劲，你觉得应该怎样读？（应该很有力，很重的读出来。）那你试一试？（生读）还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）我们一起读一读
瞧！大家多有劲。雹子打下来（播放课件）：庄稼被打得折射叶落了；果实被打得遍地散落了；连人们房顶的瓦砾也遭了殃。可见冰雹是一种灾害现象。好在到了冬天，我们会变成美丽的雪花。
那你变成“雪”又是怎么从天上下来的呢？（飘下来，圈出“飘”）老师还没有充分感受到你是慢慢从天上飘下来的，谁再来读一读？（指名读）
嗯，你读得很轻很慢，老师体会到了“飘”的感觉。下雪了，同学们可以在雪地上堆雪人，打雪仗，尽情享受雪仙子带给我们的快乐。
现在请同学们看着大屏幕，认真听老师来读读这段话，看看老师有没有犯错误。
同不同意老师的读法？为什么？（不同意。因为“雪”很轻，是从天上慢慢下来的，所以用“飘”更合适；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”和它们比起来不轻不重，所以用“落”。）
好，我要请一位同学来给我们做个动词连线题，谁来？ 这几个动词用的十分准确我们再来读一下。（读）我们只有正确的使用动词，才能准确的描绘事物的变化。
7、你们除了变成“雨”“雹子”和“雪”之外，你们还能变成什么？（露珠、霜）
这是课文里写的，你还知道你能变成什么吗？（生试说）
其实，水宝宝还能变成很多的样子，接下来就让我们通过一组图片去感受吧！
8、同学们，你能根据课文内容和老师的提示，写一两句来表现水娃娃还有什么变化吗？
同学们，善变的水娃娃它住在哪？它的脾气怎样呢？下节课我们留到下节课来探讨。
