Unit6 Meet my family教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“myfamily教学设计”。
Unit 6 Meet my family!B.Let's learn，Let’s play教学设计
城关镇中心学校 李兰芳
教学目标：
1、能听、说、认读单词: doctor,cook, driver, farmer, nurse.2、能综合运用听懂、会说句型：What’s your father? My father is a doctor.并能做替换练习。教学重、难点：
重点：掌握5个单词和人物职业的表达法。掌握句型：What’s your father’s job? My father is a doctor.课前准备：
单词卡两套、磁铁、自制课件。教学过程： Step 1.Warm up 1.师生Greeting.2.Revise the words about your family’s member..Step 2.Presentation 1.T: Children, you‘re students, I am a teacher.生读单词student和teacher两遍。2.呈现新词：
doctor: What’s my grandfather’s job? He is a _____.指名说句子。指名读单词。
cook：个别读，男女生读词。driver：个别读，分组读。farmer：个别读，开火车读。
nurse： 个别读，开火车读。（设计意图：以各种方式读词，让学生的自学有一个正音的机会，并强化正确的读音。）
2．出示课题。看课件，读词。（设计意图：让学生感知正确的语音、语调。）
（1）听。（2）跟读。3．Group work： 教师提出小组学习要求: 1）、Read the words in your group.(1)小组长教读（2）人人过关读
2）、If you can read, you can make phrases or sentences.(如果你会读单词了，可以说短语或造句。）（设计意图：通过小组成员互助，小组长负责检查的方式，可以监督检查到每一个成员，也调动了每个人的学习积极性。）
4.Report.学生组织汇报：
活动一：赛读。（主持人快速抽卡片，生赛读。）
活动二：卡片游戏：Who is the first?（主持人说单词，其他学生快速举起卡片。教师给最快的小组加分。）
活动三：游戏：High and low.活动四：造句或说短语。
（1）主持人出示一个词，如：doctor。生同桌造句练习。（2）汇报。
（设计意图：三个活动放手让学生去组织完成，把课堂完全交给了学生，体现了以生为本，充分挖掘学生的潜力。）
5.呈现：What’s your father’s job? ⑴T: Gue, whose family is this?生猜.(Chenjie)⑵T：Who wants to be Chenjie? Can you introduce your family?一生介绍家庭。（设计意图：师故作神秘调动学生兴趣，并将新旧知识自然衔接起来，把学生带入到情境中去操练本节课重点句型。）
⑶师生问答：What’s your father’s job?引导答：My father is a _____.⑷指名操练：What’s your father’s job?替换练习。⑸Pair work.⑹Report.Step 3.Practice 1.Gueing Game.(师做动作，生猜职业。)（设计意图：将单词的发音与词义联系起来，并自然过渡到Let’s do的活动中来。）
2.Let’s play.（让5名学生做动作，引导学生ask and answer,更轻松的理解语言、运用语言。）Step 4.Summary and homework 1.师引导学生看板书总结本节课的知识点。(课件出示)2.布置家庭作业。
⑴Play the cards game.(认读单词游戏。）
⑵Ask and answer: What’s your father/mother’s/…job?(询问同学家人的职业。)板书设计：
Unit 6 Meet my family!
B． Let's learn,Let’s play doctor cook driver farmer nurse What’s your father’smother’s…job? My father is a ….
